静静等待，让花儿都有绽放的机会

左殿兵

近日，从杂志上看到这样一则寓言：一群青蛙要越过丛林，跳的过程中，两只青蛙突然掉到井里。这个井不是太深，它们好像可以跳出来，但是试了几次还是没有成功，其他的青蛙就围住这个井。两只青蛙就一直努力地跳，想跳出来。它们跳得很辛苦，但是不放弃。看着太阳快要西下，其他的青蛙就说：“不要跳了，不要跳了，再跳你们会累死的，跳了也是白跳。”但是这两只青蛙不肯放弃，努力地、使劲地跳。这个时候有一只青蛙就决定放弃，它就停下来，另外一只青蛙却不肯放弃，依然使劲地跳。其他的青蛙仍然说：“不要跳了，不要跳了，跳了也是白跳。”这只青蛙依然再跳，突然一下，跳出来了，它一跳出来，趴在那儿不动。大家都奇怪这是咋回事呢？难道是累死了？不是，它肚子一张一合，还是活的。大家表情很奇怪，仔细一看，哎呀原来这是一只聋蛙。原来这只聋蛙以为上面的伙伴在喊“加油、加油”。读完全文后感触很深，不禁为那一只听力不好的青蛙庆幸，为另外的一只青蛙惋惜。同样是身陷坑底，一样的境遇，两种不同的结果，令人深思。

细细想来，这则寓言的道理其实很简单：嘲讽给人带来倦怠，鼓励让人产生自信。生活中，当我们面对别人的赞赏时，犹如春风拂面，心情愉悦，信心倍增；当我们面对别人的批评时，犹如秋雨洗面，内心沮丧，心生倦怠。这使我想起以前发生的一件事。星期四下午，我结束了一篇课文的教学，按照以往的习惯，我布置了背诵文章的作业，并且强调“明天检查，人人都要会背”。其实，我很清楚班级里王某、丁某等几人第二天肯定背不出来，他们是班级的“贫困户”，一般是检查什么，没有什么。

第二天，我喊了六名同学，他们都顺利过关。此时王某、丁某正在窃窃私语，我很生气，立即叫他们站了起来。“你们自己不会背，别人背的时候还在讲话，这是对别人的不尊重……”只见王某低声地说：老师我们刚才是说最后一个同学有一个地方背错了。我暗想：自己犯了错误还在狡辩，还在说谎。“王某，你来背一下。”此时的班级鸦雀无声。王某一字一句地背了起来，背完第一节我很诧异，这小子也能背一节，接着第二节、第三节。背的过程中有几处差点儿停了下来，但是我并没有打断他，而是稍作等待，有时甚至善意地提醒他一两处，在我的提示与鼓励下他终于将对话背完了。我照例给自己打了一个圆场：就是自己会背也不能随意地讲话。这一课就这样草草收场了。

放晚学时在桌上意外地发现一张纸条，上面清晰而又醒目地写着几行字：老师，今天我错了，不该在别人背书时讲话，其实，今天的课文我不会背。你不断地提醒、耐心地等待鼓励了我。老师明天我一定将课文背得很熟练，谢谢。看了纸条我唰地脸红了，几句简单的提示、几秒短暂的等待对学生产生这样大的影响。想想平时，对待这样的学生有过多少鼓励？有过多少等待？

马克·吐温说过：“一句鼓励的话语，可以让我活上200天。”确实，一句鼓励的话能够让一个身处逆境的人重新燃起自信的火光。寓言中的聋蛙正是把伙伴的嘲讽当作了鼓励的话语，找回了自信，不断地跳跃，最终走出了困境。教学中我们更要善用鼓励，鼓励就像是一泓甘泉，能够浇灌学生的生命之树；鼓励就像一缕阳光，照耀学生美好的心田；鼓励就像是温暖的春风，吹绿学生心灵的沙漠。让我们用心地去呵護每一朵生命之花，用鼓励这根神奇的魔术棒点石成金，让每一个孩子都生活在成功的体验中，把自信的种子播种在每一个孩子的心田，静静等待，让花儿都有绽放的机会，让自信陪伴着孩子们去撷取成功的花朵，走进缤纷灿烂的收获季节，收获梦想，收获希望。

作者简介：江苏省淮安市浦东实验学校语文教师。