体育田径运动教学策略研究

陈小伟

摘 要：开展体育田径运动具有重要意义，能够培养学生的综合素质，为学生高效学习、健康生活提供保障。教师要结合理论知识学习，提高学生田径运动认识；创新教学方法，培养学生自主探究能力；开展游戏活动，增添教学的丰富性和趣味性；组织体育活动，提升学生运动能力。

关键词：体育教学；田径运动；教学策略；综合素质；探究能力

中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）26-0093-01

田径运动是集走、跑、跳、投于一体的运动项目，能够有效地培养学生的速度、耐力及力量。在体育教学中开展田径教学，不仅能培养学生的运动能力，还能引导学生健康生活，提高学生心理素质和身体素质，为学生长远发展奠定基础。本文结合教学实践，从以下四方面探讨体育田径运动教学策略。

一、结合理论知识教学，提高学生对田径运动的认识

在体育教学中开展田径运动教学，能增强学生体质，提升学生综合能力。但在实践中发现，很多学生对田径运动存在偏见，认为田径运动就是跑跑、跳跳，枯燥无聊，不能积极主动地参与到运动中来。针对这种情况，教师要结合理论知识教学，提高学生对田径运动的认识。例如，在开展跳高运动教学时，教师可先进行相关理论知识的教学，让学生了解跳高运动的发展，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。可借助多媒体系统播放跳高运动的视频，并配以详细讲解，指导学生学习和掌握跳高技巧。此外，教师还可以引导学生对赛事视频进行欣赏，让学生感受跳高运动的魅力，激发学生学习热情。然后，再采用有效的训练方法对学生进行训练，让学生亲身感受跳高运动的乐趣，从而对跳高运动有一个全新的认识。

结合理论教学，能提升学生的知识水平，提高学生对田径运动的认识。

二、创新教学方法，培养学生自主探究能力

传统的田径教学方法单一、内容有限，课堂教学效率偏低，使得学生对田径运动消极应付，不能积极主动地进行参与。因此，在田径运动教学中，教师要创新教学方法，培养学生自主探究能力，提高学生学习的积极性。例如，在开展铅球运动教学时，教师要改变传统的教学方法，变直接进行知识灌输为积极进行引导，培养学生自主探究意识和能力，让学生在自主学习中掌握铅球运动技能。首先，教师可针对基本的理论知识作简单讲解，为学生奠定一定的理论基础。然后，教师要为学生提供充足的学习资料，让学生对铅球运动有一个全面的了解，为学生自主学习做好准备。最后，教师要让学生完全投入到自主学习当中。可要求学生对学习资料作进一步分析，从中学习铅球运动理论，并结合实践进行练习，找到适合自己的练习方式，从而有效地掌握铅球运动技巧。采用这样的教学方法，能让学生掌握学习的主动权，更好地进行自主学习，从而有效地培养学生自主探究能力。

三、开展游戏活动，增添课堂教学丰富性和趣味性

增添教学的丰富性与趣味性具有重要作用，不但能激发学生学习兴趣，给学生一个更好的学习体验，还能提高教学质量，推动体育田径运动的发展。在教学活动的组织上，教师要注重内容上的丰富性与形式上的趣味性，从而调动学生参与活动的积极性。例如，在传统的长跑运动教学中，教师只是让学生进行机械的练习，教学内容枯燥，教学形式单调，导致学生学习积极性不高。为改变这种教学现状，教师可融入更多文化性元素，开阔学生的知识视野，让学生从人文的角度来理解长跑运动，在提升学生运动能力的同时，培养学生的人文素养。再如，在过去的短跑练习中，教师只是一味地要求学生通过练习来增强爆发力，取得的效果非常有限。对此，教师可组织学生进行游戏，通过游戏的方式来锻炼学生的爆发力，增添教学的趣味性，让学生感受学习体育的乐趣。开展游戏活动，能增添教学的丰富性和趣味性，激发学生学习兴趣，提高教学质量。

四、组织实践活动，提升学生运动能力

体育教学具有极强的实践性，如果只注重理论教学，而不注重学生的实践，很难获得理想的教學效果。教师必须引导学生积极参与运动训练，在实践中提升运动能力。要改变传统的训练方式，为学生制订科学的训练计划。例如，教师可以通过APP，为学生分享各种学习资料，让学生自主安排学习时间，培养学生自主学习能力。再如，教师可组织体育社团，利用体育社团开展体育课程以外的体育活动，让学生收获更多的体育知识，拥有更多的体育训练时间，释放学习压力，增强体质。组织实践活动，能引导学生积极参与体育运动，提升学生运动能力，让田径运动真正走进学生生活，对学生成长产生积极影响。

总之，开展体育田径运动具有重要意义，能够培养学生的综合素质，为学生高效学习、健康生活提供保障。在体育教学中，教师要结合理论知识学习，提高学生田径运动认识；创新教学方法，培养学生自主探究能力；开展游戏活动，增添教学的丰富性和趣味性；组织体育活动，提升学生运动能力。

参考文献：

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[2]沈卫军.浅谈初中体育教学中讲解和示范动作的实践应用[J].黑龙江教育，2014（10）.

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