信息化时代高职教育课程改革初探

侯丽华

摘 要：信息化时代的到来使得整个高职教育的课程改革都发生了深刻的变化。高职教育的教学内容与教学组织方式、教师教学与研究工作的形式与内容、学校与社会之间的紧密联系以及高职院校的生存环境等等都受到了信息化的影响。高职教育课程体系在信息化时代的改革并没有将其培养人才的目标体现出来，课程的内容也没有与时代的发展紧密的联系起来，所以这就需要对教学模式以及教学方式等等方面提出更高的要求，实现课程与信息技术的深度整合。加强课程教学模式的多元化发展，制定科学的实训与实习教学体系，这样才能够使得高职教育顺应信息化时代课程体系的发展需求。

关键词：信息化；高职教育；课程改革

一、引言

随着信息化时代的到来，人类的政治、经济、文化等等都受到了信息化的重要影响，人类的生活方式、社会组织及活动方式等等都因此而发生了深刻的转变。特别是教育行业在发展的过程中受到了信息化的强烈的影响，所以必须高度的重视信息技术在高职教育发展过程中所起到的作用。高职教育有传统的发展模式逐渐的在向信息化的发展途径靠近，这也是当代的高职教育发展的必要环节。虽然目前高职教育信息化已经对大多数的教师和学生的思想观念产生了触动，但是却还没有对整个高职教育课程改革产生重要的影响。所以本文通过高职教育在信息化时代所受到的影响进行描述，对于高职课程在改革的过程中所碰到的问题也进行了阐述，提出了相关的改革措施和建议。

二、信息化对高职教育的影响

（一）教学内容与教学组织方式

信息化时代的到来也就是意味着知识大爆炸时代的到来，全球的人们都无时无刻的可以掌握世界各地的信息。同样信息化的发展也使得知识创新和技术进步成为了人们关注的重点，这在以往的年代是從未有过的现象。所以当代的全球各国都在竞争知识和人才。在这样的环境下，知识也越来越呈现出多元化的发展方向，全球各国的文化知识也呈现出融合的趋势。所以在信息化时代的背景下，高职院校在培养学生的创新素质的过程中必须要能够加强学生对信息的获取与整合能力的形成。所以学生在学习的过程中不仅仅要不断的获取知识，让自己的知识积累达到一定的厚度，然后再实现各个学科之间的融会贯通和灵活运用，在碰到问题的时候则需要去拓宽自己的思维，从不同的角度不同的层次去分析问题，这样才能够加强自身的创新能力和创造能力的培养。所以高职教育在培养学生的技能的同时，也需要给孩子培养如何高效的获取知识和学习技能的学习能力，这样才能够保障学生在以后的职场中能够适应不断变化的岗位需求。

（二）教师教学与研究工作

信息化时代的到来促进了高职院校教学工作以及科研工作发生巨大的变化。特别是信息化时代对于信息的捕捉能力需求更大，所以学生和老师之间你需要加强信息的交流，老师在教学的过程中已经从传统的单一的知识讲解正在向其他多元化的方向发展，逐渐将重心引向在教学设计、教学组织以及教学管理方面。传统的教学模式则是有授课老师单一的讲解理论知识，但是在信息化时代这种教学的模式将逐步发生转变，老师的主导功能逐渐的向学生主导需求转变。因为在信息化时代学生的学习状况是由其自身的需求而逐渐的发生变化，不断的加强同学与老师之间的合作，同学与同学之间的合作以及以计算机网络为基础的高效学习状态，而不在传统的老师处于主导地位而学生却处于单一的被动接受的状态，教学的方式也不再是以传统的说教作为主要的模式。所以学生的学习方式发生了巨大的变化，这也推动着高职教育课程教师的教学方式以及教学手段都会发生深刻的转变，教师的教学工作方式你会因此而受到一定的影响，传统的教育理念、设计以及管理等等方面都会因为学生的学习状况的变化而因此发生

变革。

同样信息化时代高职教育课程改革也使得教师获取信息的能力更加的便捷，这也使得传统的教师的教学理念会因受到更为先进的教学理念的冲击而因此发生改变。老师可以利用先进的信息技术来拓宽自己的工作视野，拓宽自己的教学内容，也可以让自己的教学方式更加的多样化。传统的教育内容仅仅通过书本或者报纸等方式来获取，而随着信息化时代的影响教师可以获取的在某一领域最先进的教学成果，不断的提升自身的教学效果。

（三）联系方式与生存环境

先进的信息技术平时的原来保守的各个群体之间打破沉默的壁垒，而使得各方能够共享信息，进行有效的交流与沟通。所以信息化时代的到来使得高职院校的老师、学生、家长以及社会等等方面的联系更加的紧密。所以信息化时代的高职院校不仅仅是的学校的老师、学生与社会之间形成了有效的联系沟通，拓宽了学生和老师的信息资源，可以及时的为有需要的人们提供知识和技能服务。所以高职院校受益于信息化时代信息的快速传播，可以使得各方的社会力量参与到高职院校的课程改革过程中来，同时也转变了自身服务社会的方式。一方面就是信息化时代的到来加强了高职院校与企业之间的联系，使得高职院校与企业之间的联系更为紧密，这为培养学生的技能起到了非常好的效果。另一个方面就是信息技术的变革逐渐的打破了高职院校教育资源被垄断了状况，各个院校之间可以通过相应的渠道而获得教学中所需要的信息资源，教学方式以及教学手段都受到信息技术的影响发生了巨大的变化，所以这对于高职院校的生存环境有着非常巨大的冲

击力。

三、信息化时代高职教育课程改革的策略

信息化时代高职教育课程改革可以说有着非常大的机遇，在信息化时代的背景下应当充分的利用信息技术的优势，对整个教育课程进行全面的改革，从教学理念到教学手段，从实践教学再逐步的扩展至全方位的课程改革。这样就可以使得课程改革能够与信息技术的发展处于同一频段，课程改革不会落伍于信息技术的发展，这样才能够抓住机遇，完善信息化时代下高职教育培养人才的教学手段和教学方式，这样才能够满足现代化高职教育发展的需求。

（一）高职教育课程“智能化”

信息化时代的到来促进高职教育在教学的过程中要更加的注重培养学生的创新能力，让学生的智慧思维能够在信息化的空间中自由的发散出来，所以一定要让高职教育课程充满智慧而非像传统的充满知识。所以高职院校可以利用智能信息技术不断的改善学生学习的环境，让学生和老师在教与学的过程中能够有一个更好的智能化环境，既能改善教师授课的教学方式和教学技能，也能够更加高效的培养学生的创新能力和创新意识，不断的激发学生的潜能，同时培养学生的综合素质，这样才能够在新时期下培养德智体美劳的新世纪人才。

（二）深度整合课程与信息技术

高职教育课程改革主要从两个方面入手。第一个方面就是信息技术课程化，也就是说能够利用信息技术对于当下的课程体系进行深度的改革，不断的加强高职院校课程的创新力度，加强学生获取知识的需求。在这方面课程改革的过程中就需要有专门的信息技术专家从旁指导，最好能够全程参与课程的开发。另一方面则是指课程信息化。这些需要高职院校在授课的过程中能够为学生提供最大化的信息量，教师在教学中为学生分享最新的研究成果以及最新的教学内容，利用信息技术将教学内容呈现出来。

（三）设计多样化的教学模式

因为信息化时代的高职教育过程中学生的主体地位不断的凸显出来，所以这就需要教师要深度的了解每一个学生的情况，对每一个学生的学习状况制定出不同的教学方案，因此这就需要设计多样化的教学模式，这样才能够体现出来信息化时代的个性化教学。所以这就需要老师在教学的过程中不仅仅要能面对传统的教学课堂，要更加的注重现代化学生的多样化需求。同时在授课的过程中也需要改变传统的教学方式，利用先进的信息技术来呈现出教学方式的多样化。

四、结束语

本文通过信息化时代的到来对于高职教育课程改革产生的众多影响进行了介绍，同时对于高职教育课程改革所采取的策略也进行了多个方面的叙述。信息化时代的到来对于高职教育课程体系的改革产生了重大的影响，不仅仅使得学生的主体地位更加的凸显出来，也对今后的教师在教学过程中提出了更高的挑战。

参考文献：

[1]陈宝丹，信息化时代高职教育课程改革研究[J].湖北函授大学学报，2016.12.

[2]谭慧，信息化时代高职教学管理问题及对策[J].西部素质教育，2016.07.