新时期高校学生思政教育管理新模式分析

王国新

摘 要：思政教育是高校学生的必修课程，不仅能帮助学生树立正确的三观，还能利用哲学知识进行有益思考，促进学生全面发展。本文首先分析了高校思政教育的教学特点，然后指出当前高校思政教育管理存在的问题，最后阐述了教育管理的创新途径和微信平台的应用，以供参考。

关键词：高校；思政教育；管理问题；新模式；创新途径

随着我国经济社会的发展，高校形态和教育理念均发生变化，是实现现代化的重要推动力。思政教育贯穿在高校教学管理工作的全过程，其管理水平和管理效果，直接影响人才培养质量，只有提高思政教育水平，才能提升学生的思政素养。新时期背景下，如何创新思政教育管理模式和方法，成为教师关注的重点，以下结合实践进行探讨。

一、高校思政教育的教学特点

（一）教学内容广泛

思政课程教学，是对学生开展思想政治教育的重要手段，教学内容广泛，涉及生活中的方方面面。简单来看，思政教育中的马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、中国特色社会主义等，均蕴含着哲学思想，是前人理论和实践相结合的智慧结晶，要求学生用心感受，才能掌握这些知识。

（二）抽象知识较多

调查发现，学生对思政教育课程兴趣低下的原因，主要是知识点抽象枯燥，学生理解和记忆时有难度。以马克思主义基本原理为例，包括政治经济学、辩证唯物主义和历史唯物主义、科学社会主义三个方面，将其放在日常生活中，能随处感悟到蕴含的道理；但是单纯理解理论知识，难以激发学生的兴趣。

（三）注重品德教育

高校培养出来的人才，不仅要具有丰富的理论知识，还要有高尚的品格素养。俗话说“小胜靠智、大胜靠德”，人品是评价个体的重要标准，思政教育中必须注重学生的品德教育，将其贯穿在教学工作的各个方面，切实提高道德认识，陶冶道德情感，树立道德信念。

二、当前高校思政教育管理存在的问题

（一）师生关系不平等

在传统的教育理念和模式下，教学主体和客体是一对重要的范畴，其中主体指代教师，客体指代学生。本质上看，教学工作就是教师利用思想观念、道德规范、政治观点，对学生产生有目的、有组织、有计划的影响，促使学生满足社会发展的需求。在长期灌输式的教学工作中，师生关系处于不平等地位，教学活动难以深入学生实际；由于没有触动学生的心灵，学生也不会将理论知识积极转变为思政素养。

（二）管理机制不合理

从高校的发展现状来看，普遍存在重视科研工作、轻视思政管理的问题，学校领导没有认识到思政教育的重要性。在教育管理上，明显的特点是权力过于集中，一般是由各级党委负责，缺少科学的、完善的管理机制。如此一来，管理环节分散，管理人员的积极性差，学生和教师的参与度不足，降低了思政教育的效率和质量，也不利于思政教育工作的长远发展。

（三）沟通方式单一

一方面，思政教育模式以理论灌输为主、以学习活动为辅，由于说教成分浓厚，学生往往是被动接受，甚至感到知识内容枯燥乏味，出现抵触情绪，产生应付了事的心理。另一方面，教师和学生的沟通主要是在课堂、寝室，受到时间、空间的限制明显，难以实现深层次的沟通交流，教师没有走进学生的内心，影响思政素质和素养的提升。

（四）教育情感缺失

教师对学生进行思政教育时，一般保持严肃认真的态度，采用正规教条的语言；和学生进行交流时，没有以朋友的身份，而是以长辈的身份。相比于义务教育和高中教育阶段，高校教育管理工作相对松散，师生之间的沟通交流机会少，导致部分学生感觉自己和教师的关系不亲近，心理上存在疏离感。如此导致的结果，是学生的思政教育情感缺失，影响教学效果。

三、新时期高校思政教育管理的创新途径

（一）遵循人本理念

高校思政教育管理工作的开展，应该丰富管理机构主体，从党委、团委机构，扩展到教师和学生群体。对于管理人员而言，首先应该遵循以人为本的理念，切实加强人文关怀，而不是空喊口号。其次提高管理人员的亲和力，和学生建立和谐信任的关系，采用通俗易懂的语言，保持积极热情的态度，创建宽松活泼的管理工作氛围。最后要提高学生的地位，认识到学生是思政教育的主体，教师应该发挥出引导、支持、鼓励的作用，了解学生需求，分析学习中的重点难点，合理制定教学目标，改进教学评价方式，促进教学质量的提升。

（二）坚持与时俱进

单纯教授理论知识，是教育工作的一大误区，将理论知识和实践活动有机结合，才能发挥出教育活动应有的功能作用。坚持与时俱进，就是结合当前经济社会的发展现状，充分利用技术和资源，促进教学管理工作顺利进行。以信息技术为例，在思政教育管理工作中应用计算机、互联网，能在教师和学生之间建立沟通平台，接触更多的专业知识和信息，实现实时互动的目标，突破时间、空间的限制。此外，创建教学情境，能促使学生尽快走进思政教育活动中，通过亲身感知和体验，有利于丰富实践经验，为管理工作打下坚实基础。

（三）落实科学管理

高校学生是国家和民族的未来，做好思政教育管理工作，是培养合格人才的前提。对于高校而言，在管理工作中应该树立服务学生的理念，思政教育教学期间，将教育、管理有机结合，提高学生的信服度。高校管理学生利用的是公共权力，应该符合社会的公共利益，避免出现滥用权力的现象。对此，高校应该对现有的管理机制进行改进，一方面结合学校的长期发展规划，促使教学、管理、科研等工作有序开展；另一方面要分析学生的实际需求，从个性特征、学习能力等方面入手，完善教学评价方案，促进学生全面发展。

（四）加强师资建设

随着高校思政教育工作的深化变革，对于教师团队也提出了更高的要求，一是具有扎实的理论知识体系，二是具有丰富的教学管理经验，三是具有良好的道德素質。实践证实，学生思政素质的培养，和辅导员的教育工作密切相关。但辅导员的日常工作、行政管理任务繁忙，再加上学生来源不固定，因此增加了思政教育管理的难度。对于这种情况，高校应该加强师资队伍建设，其一创新现行的人才聘任机制，优先选择有知识、有经验的应聘者，确保及时发现人才；其二改善师资队伍的薪资待遇，制定合适的奖惩激励措施，用来激发教师的工作积极性，确保留住人才；其三在教学成果的评价上，应该引入更多评价主体，包括学生评价、教师自评和互评、领导评价等，提高评价的客观性和多元化，进一步提升教师的综合素质。

四、微信平台在高校思政教育管理中的应用

新媒体具有覆盖面广、双向互动、传输零距离、使用便捷的特点，将其应用在思政教育管理中具有较高价值。以微信软件为例，是对传统社交工具的改进和创新，具有实时对讲、多人群聊、多渠道推送添加好友等功能。其中，语音聊天方便和好友互动，且操作简单快捷；朋友圈用来展示自己的生活和想法，也可以对好友分享的内容进行点赞、评论、转发；摇一摇、漂流瓶等功能，可以进行匿名交友，对于充满好奇心的学生具有吸引力。以下从微信平台的沟通、群组、提醒功能出发，简要阐述在思政教育管理中的应用。

（一）发挥沟通功能，提高管理效率

对于师生之间沟通机会少、交流时间不多的问题，利用微信的沟通功能，可以解决这一问题。具体操作上，教师、辅导员可以将微信号告知学生，和学生建立好友关系，方便师生之间发送语音、图片、视频等内容，实现线上沟通、线下沟通的无缝衔接。此外，微信中的师生具有平等的关系，增强了教师的亲和力，有利于学生向教师倾诉内心想法，帮助教师了解学生的学习情况、思维动向。如此，能为思政教育管理工作提供依据和支持，避免受到传统教育管理的束缚，从而提高教育水平和管理效率。

（二）发挥群组功能，建立管理团体

高校学生的班级场所不固定，且学生个体之间的凝聚力弱，利用微信的群组功能，可建立“微班”管理团体，作为班级管理的平台。具体操作上，教师可将学生拉近“微班”群组，开展学习讨论、课程安排、班级活动等项目，对于存在的疑问和困难，及时提出、及时解决。此外，教师还可以建立微信公众号，定时推送学生感兴趣的知识、文章，了解实时新闻事件，并贯穿思政教育工作，既能拓展学生的知识面，又能培养思政素养。如此，“微班”群体的凝聚力明显增强，有利于进行沟通和互动，为教育管理工作创造有利条件。

（三）發挥提醒功能，丰富管理手段

高校学生的业余时间充足，生活比较自由，如果不能合理安排作息时间，就可能导致上课迟到、夜间熬夜、作业不及时完成等问题。利用微信的提醒功能，可以作为管理工作的辅助手段，通过语音提醒、短信提醒等方式，督促学生科学安排学习计划，养成健康的生活习惯。思政教育的本质，就是利用潜在性的影响和感染，去改变学生的思维意识。教师通过微信中的一个表情、一句话，可能让学生感受到温暖，从而接受提醒并积极改变，服从教育管理工作。

五、结语

高校思政教育的教学内容广泛、抽象知识较多，且注重品德教育，是培养人才的必经之路。分析可知，当前思政教育管理中存在的问题，主要是师生关系不平等、管理机制不合理、沟通方式单一、教育情感缺失。对此，高校应该遵循人本理念、坚持与时俱进、落实科学管理、加强师资建设，实现教育管理工作的创新。文中介绍了微信平台在教育管理中的应用，希望为从业人员提供经验借鉴，促进教育管理水平的提高。

参考文献：

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