感知篮球魅力 开启高效之门

刘伟亮

【摘 要】新课标下的初中教学越来越注重体育教学的开展，中学阶段是学生身体发展的重要阶段，随着素质教育越来越被重视，很多体育教学项目正在快速发展。篮球作为具有广泛群众基础的运动项目，在初中教学中同样受到了重视，但是当前的初中篮球教学中实效性不高，学生也很难感受到篮球的魅力，所以需要体育教师付出更多的努力。本文从有效性教学内涵出发，就如何提升初中篮球教学的有效性进行简要分析，希望可以让学生喜欢上篮球这项运动，提升教师的篮球教学水平。

【关键词】初中篮球 教学 有效性 探索

篮球是一项竞技性运动，在运动中可以培养队员的协作精神，同时在不断的跑动和身体对抗中，加强了身体素质，因此这项运动在我国深受学生群体的欢迎。初中生在进行篮球运动时，通常是在教师的下达任务的前提下，让学生自由训练，而且缺乏必要的理论指导，要想做到篮球的有效性教学，体育教师还需要做很多工作。

一、有效性教学的内涵

有效性教学是指在教学中少量的花费教师的精力、较少的物力投入，达到良好教学效果的方法。有效性的课堂教学追求人性化的教育理念，追求课堂效率和教学效果。对于初中篮球教学来说，需要体育教师利用已有的教学资源，通过适当强度的训练方法培养学生的篮球兴趣、提升篮球技能，从而实现教学质量的提升，让学生养成爱运动的习惯。

二、传统的篮球篮球教学中存在的问题

很多初中学校仍然沿用传统的教学模式，大多数都是体育教师进行简单的理论知识灌输，然后学生按照流程开始动作的统一练习。此外，在具体教学中，体育教师往往直接进行教学活动的开展，很少对学生进行篮球基础知识的灌输，篮球的教学评价都采用一样的标准，导致评价效果甚微。这种教学形式，不仅不利于教师的教学成果，也不利于学生的个性化发展，让学生渐渐失去学习篮球的兴趣，导致篮球教学中的多种不良因素产生，对初中篮球教学的持续发展起到了阻碍作用。

三、如何提升初中篮球教学的有效性

1.带领学生走近篮球，深入了解篮球文化

在很多的籃球教学中，体育教师都是直接向学生讲述篮球技巧和技战术，导致很多学生缺乏对篮球的了解，也因此降低了学习兴趣。对于初中篮球教学来说，教师需要在学生刚接触篮球时，安排一节课的时间让学生去了解篮球这项运动，这样学生就会知道篮球的起源，以及篮球是如何推广的，进行篮球运动有哪些好处，需要注意哪些事项等等。对这些知识的了解都有助于学生感受篮球文化的底蕴，教师也会更好地开展篮球教学。篮球这项运动是伟大的，它把不同种族、不同肤色的运动员聚集到同一个赛场上，消除了种族之间的隔阂，学生在观看NBA和奥运会的的比赛时就会深有体会。学生进行篮球运动还可以锻炼自身的意志品质，比如很多学生都知道中国的“移动长城”姚明，在季后赛中强忍着疼痛，毅然带伤帮助球队赢下了当场比赛。还有当今的詹姆斯虽然已经33岁，他15年如一日，从未在训练中有过丝毫的懈怠，让自己时刻保持最佳的身体状态去投入到比赛中。教师让学生对这些运动员有所了解可以让学生学习到坚韧的品格，体会球星成功或失败带来的触动。此外，教师还可以为学生播放宣传片，让学生模仿一些简单的篮球动作，结合动感的音乐和画面，让学生直观地去感受篮球的魅力，相信很多学生都会因此喜爱这项运动。

2.创新教学方法，提升教学效果

对于初中生来说，除了要保证投篮的准确率，也要注重技巧的训练，因此体育教师要改变“教师示范，学生练习”的教学方法，去创新教学教学理念。具体说来，在保证学生学习篮球兴趣的同时，也要进行技术的规范指导，比如在学生进行投篮练习时，除了教师的投篮示范，也要指导学生的投篮动作要领：a. 要保证手指分开，使每个手指都对篮球形成受力；b. 投球手和扶球手的拇指间距在6厘米左右；c. 出球时放松肘关节，让手腕发力，而不是依靠推力，这样学生的投篮效果就会更好，准确率也会得到提升。此外，教师可以带领学生进行多媒体教学，通过观看篮球动作要领的教学短片让学生更加直观地掌握技术，在不断的播放中加深印象。对于运球技巧的训练，体育教师可以利用游戏的形式开展，比如把班级里的学生平均分成两个队伍，进行运球过障碍比赛。具体规则是教师在篮球场中线两端放置三个障碍，让学生在场地左侧的中线位置利用双手交替运球，在行进间绕过障碍到达场地的右侧，最后哪个小组用时最少即为获胜队伍。教师也可以组织学生进行罚球线的投篮比赛，具体规则如下：性别相同的两名学生进行罚篮PK，每人进行5次罚篮，获胜者进入次轮比赛，败者进入复活赛，最后在8名获胜者和败者复活赛中的2名胜者中进行车轮战，已经被淘汰的学生要作为裁判，除了计算投篮命中数还要看哪位同学的投篮动作最标准。通过游戏和比赛形式，学生学习篮球的兴趣就会得到显著提升，达到良好的教学效果。

3.练习简单的篮球战术，增强学生的合作意识

在篮球运动中，除了多样的篮球文化，还存在着很多的技战术，队员通过相互配合会制造出良好的投篮空间，形成得分的最佳时机，这也是篮球的魅力所在。基本的篮球战术主要包括：a换防b包夹c挡拆d卡位e空切f突分，对于初中生来说，这些技战术都是在篮球活动中经常使用的，所以体育教师除了必要的投篮指导和游戏的开展，也要适当地进行技战术指导，让一些篮球素养较好的学生有进一步提升的空间。当前的初中篮球教学容易忽视技战术的教学，学生在很多的比赛中通过队员的相互交流，可以增进团队意识，有时简单的战术布置还会起到反败为胜的效果。在篮球教学中，教师可以不定期的组织学生和其他班级进行友谊赛，让本班教师充当教练，为学生布置战术，比如在人盯人时被挡拆之后形成错位，就要其他队员的协防；在多次远投之后没有形成得分，就要加强突破制造杀伤。通过多种战术的布置，就会培养学生的执行力，在你来我往中，学生的配合会变得默契。

4.进行分组教学，提升教学有效性

传统的教学模式下，教师很难对所有学生的篮球学习情况进行掌握，很多学生在看过体育教师的动作示范后，就开始自行练习，由于缺乏有效的组织，学生容易出现散漫的态度，既没有锻炼身体，也没有达到教学目的。因此，体育教师可以采用分组练习的方法，具体说来，教师在示范和指导后，要选取4-5名篮球技术较好的学生作为小组负责人，让他们对小组内篮球基础较差的学生进行动作指导，这样就可以尽量照顾到每一名学生，学习也会更加有组织性和纪律性，每当完成一项动作后，小组负责人要向体育教师汇报情况，如果还有动作掌握不到位的学生，教师要再次指导。此外，对于学生难以掌握的动作要领和知识点，学生可以在体育教师的指导下，组建篮球话题小组，这样学生在不断的交流中就会对篮球知识巩固，培养学习兴趣。

5.承认学生的主体地位，进行有差别的教学

在新课改中指出了教学中要尊重学生的个体差异，对于篮球教学来说，也要秉承这个理念，因为每个学生对篮球的爱好程度是不一样的，篮球基础也有所不同。比如说，有的学生对篮球的技术要领可以很好的掌握，但是有的学生持球行进都很困难，女生更是缺乏对篮球的了解，所以体育教师要开展分层教学，让学生都有不同程度的提升。比如对于篮球基础较好的学生，教师要安排他们多进行比赛，并加深篮球技战术的指导；对于篮球技术不扎实的学生，要加强基本功的指导；对女同学则更多的进行兴趣的培养，当班级有比赛时，可以在精神上为队伍加油呐喊，让她们懂得如何欣赏篮球。

四、结束语

综上所述，为了激发学生对篮球的兴趣，实现有效教学，教师要改变传统的篮球教学方法，除了简单的投篮教学等内容，还要利用游戏和比赛的形式，让学生更多地参与到篮球活动中，实现学生篮球素养不同程度的提升。

参考文献

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