慕课背景下高职英语教学模式探索

陆阳

【摘 要】新时期的英语教育是为广大教师提出更好的要求，通过向往的课堂平台引进国内外有名的学校的优良教育资源，提高省内学生的英语学习水平，提高全省乃至全省的英语学习水平。以建立全国教师共同发展的平台和共享机制，构建高职英语教育改革的新模式。在课堂上的舞台上，教师把教知识的演员变成了导演，学生成为被动的观众为参加者，真正实现了自主的自由学习，从而在教育中提高教师的创造性和个性的发展，从而提高了高中教师的创造性和个性的发展。达到教育目标的要求。

【关键词】慕课；高职英语；教学模式；创新教学

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）31-0033-02

一、慕课的概念及产生背景

慕课，简称“MOOC”，这是一种新型课程的开发模式，这样的教育模式与传统的教育方式不同，学生的数量比较多，是一种在线教学模式，可以在网上完成教育，时间制不能接受限制。网络上，有主讲师，以视频形式进行授课，进行学习、工作模式、交互的网络化。憧憬的课程是当前创新意义高的教育方式，在高职英语教育中，可以运用网络技术进行现场教育，在网络中共享高职英语课程的资源。在高职英语教育中运用憧憬的授课方式解决英语教育问题，完善英语教育方式，提高教育质量。通过英语教育方式，利用网络信息技术发展了高职英语教育。慕课的教学方式是现在国际上比较新型的一种教学方式，同时也是高职英语教学的必然发展趋势，可以有效的推动慕课英语教学的改革发展。慕课的发展是必将会成为引发教学理念和教育方式的创新和改革。

二、高职英语慕课教学的优势

当前高职英语在教学中存在很多的问题。首先就是在教学中更加重视对于学生基础知识的教学，没有针对课堂知识进行有效的拓展，并且在教学过程中没有和学生进行互动，学生在课堂上的主体地位没有体现出来。很多时候英语课堂上具有很多的学生，教师也没有精力对学生进行一一辅导，如果学生在学习过程中存在相应的问题也无法得到解决。并且由于有时上课的进度是非常快的，有的学生英语基础知识较差，因此无法跟上学生的进度，教师也无法顾及到所有的学生，在这种教学背景下，有效使用慕课进行教学就能够更好地弥补传统教学存在的缺陷。

慕课资源首先能够实现优质教育资源的共享。慕课是互联网快速发展诞生的产物，因此只要通过登录相应的网站就能够获取学习资源，这种学习模式打破了传统教学模式中时间与空间的限制，可以更好地联动学生的课上与课下的学习时间，帮助学习获取更多的学习资源。其次慕课教学使得教育服务更加个性化。

三、慕课在高职英语中的应用价值

在高中英语中，上课课有必要性，教师可以在高职的英语教育中活跃教育的氛围，传统英语教育的方式，教师只传授学生机器有关的英语知识点，学生在教科书上要做相关的笔记本，教育方面的式比较乏味，到现在为止会变长，到现在为止可以学习英语的积极性。在课堂上改变教育方式，做读英语的活动，在英语课上教情景，但市价的效果不清楚。利用憧憬的教学方式，从根本上改变传统的教育模式，教育的灵活性也比较高，对学生有兴趣。使用憧憬的课程方法，学生和教师在课堂上加入很多交互，提高教育质量。慕课的教学方式运用了互联网技术，教师通过互联网把有效的信息传递给学生，使资源共享机制得以实现，学生在学习英语知识点时也不会受到时间与空间的限制。教师通过运用互联网技术将相关英语知识设置成小游戏，学生可以在玩游戏过程中掌握相关专业知识。由此可见，慕课教学方式在英语教学中极具教育意义。

四、探讨慕课背景下高职英语教学的创新方式

1.课程导入路径的创新教学模式。

在高职英语教学中，通过微课程的导入方式，采用视频文件播放或者录像播放的方式引导学生阅读，这样有效的、直接的刺激学生的感官。譬如，在讲授译林版牛津高职英语模块九Unit4 Behind beliefs 时，采用影像资料导入，课型是阅读课，内容是一名学生在网页上找到一篇关于圣经中的英语文章。通过这节课的学习，给学生提供一个了解英语中习语的机会，从而使学生更好的了解不同的信念，宗教以及中西方的文化差异。结合现代教学手段的运用，呈现出身临其境的情景，学生还能在地道的英语发音中，掌握更多的英语听说读写知识，活跃整个课堂氛围，也能让学生在轻松的氛围中感受到阅读的力量，并累积到更多的词汇。

2.慕课背景下的英语学习氛围激活教学模式。

在高职的英语教育中，可以使用憧憬的课程，使教室的气氛活跃起来。在英语课上形成全方位的思考模式。在高職的英语教育中，充分发挥仰慕授课的优势，发挥积极活动教学资源的效果，并将高职英语教育中的知识点结合在憧憬的课程上。教师在教育中结合学生的心理特征，根据学生选择教育方式。

3.搭建感官英语教学平台。

阅读可以奠定学生的知识基础，充分运用交流则能够展现英语学习的实用性以及运用乐趣，以提高高职英语教学质量。在高职的英语慕课教学中，老师可以充分的利用网络平台，为学生搭建一个感官学习平台，通过没有界限的网络交流，将学生带入一个英语交流的环境当中，还可以自己组织班级学生进入同一个平台采用英语交流，让学生全方位的认识到自己的不足和别人学习的优势以及方法，让他们在英语交流的环境中建立竞争心态，在竞争增加学习动力，归纳总结英语知识点，掌握运用方式。

4.建立情感教育方式。

在憧憬的教育网络平台上，能在学生和老师、其他工作人员之间进行有效的交流，随时交流自己的英语学习难题，沟通学习的心理障碍，让学生和学生进行交流。能找到适合自己学习英语的方法和思想，创造自己的感情网络，培养自己。与人的交流能力是意识到合作的力量，通过与许多人的交流，取得更多的国际文化，建立正确的价值观和人生观，建立感情意识。

五、结语

随着各国网络文化的迅速发展，产生了憧憬的课程这一新教育方式，在不断的探索和发展中，向往的课广泛运用了我国高职的英语教育，推动教育公平化的发展，各学生们给予公平的教育的权利，同时扩大了高职教育的英语教育。资源推进高职英语教育模式的转换，借网络平台创造了对学生好的英语学习氛围。

参考文献

[1]魏晓燕，刘丽萍.探索慕课背景下高职英语教学的创新方式[J].现代企业教育，2014-11-28.