幼儿时期的英汉双语教育的探讨

余荣妹

【摘 要】文章主要探索了关于幼儿英语双语教育的一些问题，具体阐述了幼儿期进行双语教育的优点与长处，解释了语言学习的最佳时期在幼儿，解决了家長在双语教育方面的疑问。目的在于通过研究在幼儿双语时期进行双语教育的优越性及可行性，期待促进社会与家庭能够在幼儿期就重视英语教育。

【关键词】双语教育；智商；语言智商；感性认识；理想认识

【中图分类号】G619.29 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）31-0013-01

孩子像一株有待培育的幼苗，未来是否有成就，脱颖而出，与幼年期的启蒙教育有很大的关系。大量的儿童心智最新理论与学者提供的数据资料显示：在幼年期的学习中，以双语学习影响孩子的一生最为深远。

一、双语学习带动智能发展

1.幼儿期的英语学习能开发智力和智能。

人类每项知识的获得，或多或少都和语言能力有关，语言是知识的媒介，因此，语言能力几乎成为儿童全智能发展的基础。

哈佛大学的学习专家嘉纳所提出的智力发展理论认为：人的智商有七种：语言智商、逻辑数学智商、内省智商、视角空间智商、身体运动智商、音乐节奏智商和人际智商。其中语言智商是最重要的一环，是智力发展之最。

通过对历史上一些神童及被视为天才的儿童研究，发现神童都具有超强的语言能力，而且他们都同时学习几种语言。如英国著名的科学家道尔顿，一岁半能自行阅读，2岁半能写信；再如德国杰出的诗人歌德4岁能读书，8岁时除了精通德语，还对英语、意大利语、拉丁语和希腊语运用自如。这两位日后非凡的神童的共同特点就是超强的语言能力。

幼儿在学习语言的同时，可以增进脑部神经网络路链接，促进感觉统合，平衡左右脑的学习机能，还可以培养乐观自信的人格，所以，孩子在6岁前，潜意识习得国语的同时，教给他们第二种语言--英语，有益于智力和智能的开发。

2.英语学习平衡左右脑。

人脑的发展分化为左右两半部。右半脑主管艺术、音乐等感性创造性的活动，属于感性的脑，左半脑主管逻辑、语言、数学、说理等分析性的活动，属于理性的脑。

6岁以前的儿童，脑部成长主要集中在右脑，因此想象力丰富，如果能给孩子适当的语言学习机会，给孩子学英语，孩子的左右脑就能达到最均衡的发展，智能得到发挥。

3.英语学习能培养乐观自信的人格。

人类每天必须通过语言来和外界沟通，语言沟通能力强的孩子，自然发展出自信乐观的人格，人际关系发展比较良好。

学习英语，能帮助孩子促进7种人际沟通能力：

（1）表达需求能力 语言可以用来表达欲求，获得心里想要的东西，。如Id like a glass of water.

（2）要求他人配合能力。

语言可以用来别人做某事，或规定行为。

如：Closed the door.

（3）交际互动能力。

语言可以建立说话者与聆听者之间的良好沟通及互动。

如：Do you know？

（4）抒发个人情感。

语言能能表达个人内在的想法，籍以传达感情。

如：I love you ，Mom.

（5）想象力。

和幼儿玩押韵的语言游戏，可以增进语言学习过程中的趣味性和想象力。

如：Ding Ding Dong.

（6）探索真像的能力。

语言可以用来问问题，获得新知识，增长智慧。

如：What s this？

（7）传达资信能力。

语言可以传达生活中的各种讯息。

.如：Its raining now.

如果孩子受到良好语言的培养，社交能力和领导能力发展也能突出。因此，语言能力越强的孩子，越喜欢交朋友，并培养出良好的人际和组织管理能力，这样的孩子能自信的表达自己，也有自信的人生态度。

二、从0岁开始的双语教育是完善的教育

1.0-6岁是语言学习的黄金时期。

人的一生中，0-6岁，没有比这段时期对声音、语言更为敏感的时期了。中学开始学英语的人，英语会话流利占少数，从婴幼儿期开始接触英语的人，不论智商高低，80%以上的人能说出一口流利的英语。0-6岁的幼儿具有先天的语言优势，3岁可以很流利的说话，0-6岁的孩子，首先，.听力具有与生具有的分辨能力，能分辨出英语的发言、重音与节奏。其次，记忆力模式，潜在意识学习，在无学习压力下自然吸收，可以永久记忆。第三。脑波，适合学习的脑波活动频繁，刺激大脑记忆区，记忆能力强。第四，发音器官，呼吸发音声带肌肉都有极大的可塑性，能发出英语标准的腔调和发音。

2.儿童是先天的语言专家。

0-1岁的婴儿所听到的语言，会在大脑中永久记录成一幅听觉图，也就是脑部的基本发音记忆图，婴幼儿频繁接触英语，可以帮助孩子在音壁上形成前建立脑部基本发音记忆图，为2岁以后的发音词汇造句等打好基础。

2岁的幼童具有不可思议的语言词汇记忆能力，幼儿在岗开始学习词语时速度不快，到了十八个月以后，语言能力飞速发展，他们在2小时内可以学会一个新词，还可以把所学到的词组合使用。

6岁时音壁已基本形成，6岁以后的孩子发展理性、逻辑性、和思考的潜意识，对进入大脑的事情会加以过滤分析，英语学习难以进入潜意识，只能强迫记忆来进行。

3.从怀孕期培养英语宝宝。

胎儿的听觉系统在五个月时发展完成，胎儿那是最常听的是妈妈的声音，因此，出生后，对于妈妈的声音也特别熟悉，在子宫里接触英语的孩子，出生后对于英语语音和节奏的印象也会深刻。母亲可以选一首易懂的英语儿歌及故事，每天播放给胎儿听，如此能使胎儿听觉系统对英语的感觉逐渐敏锐。

三、家庭是双语教育的关键

1.如何帮助孩子学习英语。

孩子具有天生的语言学习能力，父母该做的是扮演好引路者的角色。把孩子送上正确的学习跑道。

首先，要营造家中的英语环境。

最有效的英语学习是在环境中自然吸收英语的母语学习法，因此为孩子布置一个充满英语的家庭环境绝对必要，比如父母可以准备英语音视频，播放英语节目，英语儿童图画书等。

其次，安排好学习时间。

每天安排一段固定的英语时间，让孩子养成听英语的习惯。例如：睡前或起床前的30分钟，这段时间潜意识记忆能力强，是播放英语录音的非常理想时期。

另外，还要保持孩子高昂的学习兴趣。

保持孩子学习兴趣方法之一就是为他选择趣味性强，诱发性高的学习材料，孩子的学习热情是一阵一阵的，就要同时采用多元化的学习工具——录音，录影，光碟，彩绘，让孩子通过五大感官学习，才能持续低吸引孩子接触英语。

2.孩子能够学好英语。

每一位孩子，只要发音器官不存在什么缺隐，都能够像学好母语一样同時学好两种语言：英语和汉语。

父母明确到孩子应该在0-6岁时开始英语学习，则让孩子在语言学习的黄金期得到最好的培育。在这个阶段，孩子的舌根软，模仿力强，头脑清晰，记忆力强，给他们什么就吸收什么，而且不怕害羞，也没有压力，学习畅行无阻。

很多人认为，小时候学外语，越早学越早忘记，但是，大脑的研究已经证实，在幼儿期输入的语言学习不但不会消失，而且根深蒂固，保存在大脑的语言中枢的一个角落。因此，日后一旦接触到外语，记忆容易被唤醒，对幼儿所学的外语也能马上朗朗上口，怕小时候学了什么长大后会忘记的疑虑是多余的。

还有些人认为孩子太小，没有能力一次学习那么多种语言，这种想法是错误的。新加坡为增加国际竞争力，从小就学习四种语言：汉语，英语，广东话及马来语。他们也不会产生混淆的情形，奥地利人同时学习英语和德语。由此可见，孩子虽小，却有能力一次学习多种语言，因为幼儿的大脑可以形成切换多种语言的开关。

四、结论

通过双语教育在幼儿园开展的优势及科学依据、方法等方面的研究，我们可以得出一个结论：语言是越早学习越好，英语和汉语可以同时以母语的方式来培养孩子，孩子也能够很好的学习两种语言。这样，孩子的智能会得到充分的发展。