浅析大型精密仪器在教研过程中的不足和思考

蒋萍萍 游少鸿 梁延鹏 李艳红 俞果 李洁月

摘要：大型精密仪器在实验教学和科研中的地位越来越高，然而，大型精密仪器在使用过程中仍存在开放度低，实验室技术管理人员的水平有限以及仪器后期维修费用高等问题。故提出通过规范仪器使用章程、提高仪器开放度，加强仪器管理人员的管理水平和素质，提供仪器有偿使用等措施，从而保障大型仪器的正常使用，满足教学和科研需求。

关键词：大型精密仪器；管理；开放度

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）43-0211-02

实验室是高等教育的重要组成部分，在我国高等教育改革与发展中发挥着重要作用，实验室不仅是高校教学和科研的重要场所，而且也是保障各学科建设的前提[1]。我国高校实验室的管理从最初的高度分散的三级管理模式，发展成现在相对集中的二级管理模式，其管理制度相对比较完善，但是仍存在一些问题，尤其是大型精密仪器在教学和科研过程中的使用和管理[2]。仪器分析具有低检出限、检测速度快、检测灵敏度高、自动化和智能化等优点，在实验教学和科研项目中的地位越来越高[3]。鉴于此，高等院校根据不同专业的背景、不同学科的研究方向等设置教学内容和实验项目，开设不同的精密仪器分析课程，聘用专门的实验技术人员分管不同的仪器。本文结合目前大型精密仪器在教学和科研使用过程中存在的一些问题，相应提出几点建议。

一、精密仪器在教科研过程中存在的问题

（一）仪器设备开放度不高

影响实验室大型精密仪器开放度主要有几个方面的因素。首先是大型精密仪器的成本更高，数量有限。相比于很多化学分析仪器，大型精密仪器往往成本更高，因此大多数高校配备的仪器数量有限，存在实验室的部分大型精密仪器在一个实验室仅有一台的现象，从而造成学生接触精密仪器的机会较少[4]。学生制样不规范导致仪器不能正常使用也是影响仪器正常开放使用的原因之一。如学生在用美国PE公司生产的原子吸收仪（AA900T）的火焰法测植物样品中的Cd浓度，不按要求过滤造成进样管堵塞等。也正因为此，很多院校的大型精密仪器由专门的实验教师负责仪器的日常维护和实验技术操作等。这在一定程度上制约了学生的操作热情。此外，实验教师具有教学任务和科研考核任务以及其他杂事，实验室也未建议有效的网上预约系统，因此有时候学生需要使用大型仪器的时候才找掌管相应仪器的实验老师，这可能需要浪费一定的时间才能正常使用上仪器。

（二）仪器管理人员的水平有限

大多数高等院校的大型精密仪器由专门的实验教师负责。但是，随着国家越来越重视高校的教学质量，对高校的教学和科研项目资助力度越来越大，高校用于实验教学的大型精密仪器设备日益增多[5]。然而，相比于教研室教师的招聘条件，实验室的招聘条件相对要低很多。如我们学院的环境工程教研室的招聘条件要求应聘者学历必须是博士学历，而截至目前实验室未招聘到一名具有博士学历的教师。此外，通常教研室每年都有一定的招聘名额，而实验室的招聘名额最多是两名，有时几年不招聘新人也属于正常现象，这表明专业的实验教师人员增加的质量和数量与现在国家和学校需要的并不匹配，因此如何加强大型精密仪器的管理和提高实验教师的专业技能也是目前面临的一个问题。

（三）仪器设备的维护

为了保证测试结果的准确性，需要定期的校准和检测大型精密仪器。由于大型仪器的后期维修费用高、申请维修过程复杂等问题，以及上述提到的专业实验教师的教学科研任务重、专业素质有限等问题，因此大型精密仪器在使用过程中，存在一定的“重使用，轻保养”情况，以致无法保证仪器的持续高效运行[6-7]。

二、大型仪器管理的几点意见

（一）完善仪器管理制度，提高仪器使用率

为了更加高效的提高仪器开放率，需要专业教师和学生共同的努力。首先，建立仪器使用考核制度。对于某一台精密仪器，召集可能需要用到该仪器的学生进行定期培训，只有通过理论考试和实际操作考核的学生才可以申请使用该仪器。这即可以減轻实验教师的工作量，也可以通过提高学生的实际动手能力激发其科研热情。其次，建立仪器使用预约系统。学生在申请使用仪器之前，必须在网上提前进行预约，只有预约成功的学生才可以按照规定的时间使用仪器。通过该系统加强和培养学生以及教师的时间观念，减少不必要的时间浪费，提高效率。再者，安装实验室监控系统。对实验室进行实时监控，尤其是对大型精密仪器室进行远程监控，方便及时发现仪器在使用过程中发生的问题，保证仪器的正常使用，也可以为实验室安全提供系统支持。

（二）加强管理人员培训，提高管理水平

目前，很多高校存在专职实验教师数量有限、职称学历层次较低等问题，而随着国家加快建设“双一流”大学，院校的各类大型精密仪器数量也呈增加趋势，精密仪器的管理对管理人员的时间管理和专业技术水平都提出了很高的要求，因此急需提高仪器管理人员的水平和素质。一方面，鼓励引进有大型仪器管理或者具有博士学历的人才。有大型仪器管理经验的老师，进入实验室后可以直接管理某一台或某几台仪器，这可以节省培训时间，减少实验室的时间成本。引入具有博士学历的老师，改善实验室人才结构，提高实验教师的专业素质。另一方面，鼓励在职在岗的实验教师不断出去参加与现负责的大型精密仪器有关的经验交流会。目前，我们实验室大力支持和鼓励实验教师参加相关的仪器培训会议，学习更先进的知识，提高专业技能以及仪器管理水平[8-9]。

（三）建立仪器有偿使用制度

大型精密仪器的后续维修成本较高，为了维持仪器的正常使用，需要建立有效的仪器有偿使用制度。根据学生或老师分析样品的类别（土样、水样、血样等）和测试指标（重金属离子、水中常规离子等），制定相应的收费标准。采取该措施迫使教师必须申请项目才能正常使用仪器，这不仅可以促使教师将更多的精力投入到科研工作中，而且收取的费用可以用于支付仪器设备的维修和购买耗材，保证仪器处在良性运行状态。

大型精密儀器具有低检出限、灵敏度高等优点，在高校的教学和科研工作中起着重要的作用。但是，在日常的运行管理中，存在开放度不高、管理人员水平有限以及后期维修保养费用高等缺点。因此，需要相应的院校部门通过完善仪器管理制度、鼓励管理人员参加各类相关的专业技能培训以及制定仪器有偿制度等来提高仪器的使用率、保证正常的教学和科研，为支撑国家的“双一流”大学建设提供基础条件。

参考文献：

[1]曾荣华，罗一帆.探索综合与创新实验室的建设、开放和管理[J].实验室技术与管理，2010，27（9）：24.

[2]谢安建，王礼贵.高校实验室管理工作的创新性探索[J].实验室研究与探索，2012，31（4）：271-273，288.

[3]王霆，张锋，李暐，等.基于不同专业背景的仪器分析教学改革初探[J].化学教育，2014，（2）：41-43.

[4]何洋，刘意，黄庆芳.仪器分析实验教学改革初探[J].广东化工，2009，192（36）：204-205.

[5]樊广华，霍学慧，郭风法，等.大型仪器在本科实验教学中的应用于管理探讨[J].中国现代教育装备，2010，（9）：18-20.

[6]陈羽，刘晓辉，游松，等.浅谈大型精密仪器设备的开放式管理[J].实验科学与技术，2016，14（1）：208-210.

[7]邱伟强，殷曦敏，周颖越，等.高校院级大型精密仪器设备管理探讨[J].实验室研究与探索，2014，33（6）：255-279.

[8]杨丽萍，卢媛，陈翠红，等.南开大学精密仪器开放管理探索[J].实验技术与管理，2017，34（7）：255-256，261.

[9]吴坤，李存雄，赵君，等.高效大型精密仪器管理的几点思考[J].广州化工，2016，44（15）：219-220，251.

Abstracts：The management of precision instruments is becoming increasingly important in the teaching and research process.However，there are still several problems.For instance，the openness of precision instruments is far from enough.The lab technicians do not have enough knowledge and skills.Last but not least，the maintenance cost of precision instruments is rather high.Therefore，in order to guarantee the correct use of precision instruments we have come up with several advices in this paper，including normalize the regulations，increasing the openness，improving the management and technical levels of lab technicians and so on.

Key words：large-scale precision instrument；management；openness