基于激发研究生的学习动力与兴趣的课程改革研究

孔庆军

摘要：《矩阵论》作为工科研究生的一门重要数学公共基础课程，在研究生教学与科研中占有极其重要的地位。传统的主要靠老师讲解基础知识为主的课堂教学模式，很难激发研究生的学习动力和兴趣。通过课程改革，可以激发研究生的学习动力和兴趣，发掘提升研究生的自主学习能力，提高研究生的教育质量和科研水平。

关键词：研究生；学习动力；兴趣；课程改革

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）43-0130-02

一、现状分析与课改的必要性

由于《矩阵论》课程是工科研究生进行科学研究的工具性基础课程，是我国大部分工科专业的研究生都要学习的一门重要数学公共基础课程，对机械工程、控制、电科、电子等很多研究生专业的实验数据分析、仿真、计算都具有非常重要的应用价值，因此它在研究生教学与科研中占有非常重要的地位。同时，全国工程专业学位研究生教育指导委员会根据社会实际工程领域对人才的需求，提出了工程硕士课程教学改革设想和指导性意见，《矩阵论》课程作为工程硕士培养的一门重要数学公共基础课程，在工程领域有广泛的应用，需要加强课程改革，注重解决实际问题，提高在实践中发现问题、分析问题和解决问题的能力。

传统的主要靠老师讲解基础知识为主的课堂教学模式，很难激发研究生的学习动力和兴趣，通过课程改革，在课堂教学中引入与专业相关的最新实际应用案例，让研究生参与到课堂教学讨论中来，定期邀请著名矩阵论专家给研究生做前沿学术报告，在课堂中讲解全国著名高校博士研究生入学考试试题等，可以激发研究生的学习动力和兴趣，发掘提升研究生的自主学习能力，提高研究生的教育质量和科研水平。

二、课改主要内容和途径

根据教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》的精神，精品课程应体现“五个一流”，即“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点”。《矩阵论》作为一门工科研究生重要的公共基础课程，要以“五个一流”为目标，扎实深入地开展《矩阵论》课程改革和建设工作，激发研究生学习动力和兴趣，提升研究生自主学习能力。

1.优化《矩阵论》课程教学内容。《矩阵论》作为一门重要的研究生数学公共基础课程，是作为一门专业的工具性课程开设的。所以它在内容取舍上必须考虑专业的需要，所反映的《矩阵论》最新研究成果重点应该是应用性的研究成果，而非理论性的研究成果。在教学内容上，应该体现现代教育理念和时代要求，深入开展教育理论研究，结合课程的历史沿革和特征，以知识整合为课程体系建设的核心，重在课程的内涵建设，始终保持科学性、先进性和系统性，及时反映和吸收本学科领域的最新研究成果，积极整合优秀教学成果和科学研究成果，体现新时期社会、政治、经济、科技发展对人才培养提出的新要求。为了做到课程教学为专业服务的要求，优化课程教学内容，我们首先对我校相关学院的导师和研究生对《矩阵论》课程教学内容的需求进行了调查，然后对调查反馈意见进行分析，提炼出专业最需要的内容，进而对本课程原有教学内容和教学重点进行了调整，大量地引入了现代矩阵分析计算方法和MATHLAB软件的介绍，从原来注重矩陣理论教学转向矩阵分析和计算方法的教学，更加注重应用性和实践性教学，以此来激发研究生学习动力和兴趣，提升研究生的实践能力。

2.探索《矩阵论》课程“理论—案例—讨论”的教学方法，让学生参与到课堂教学中来，让课堂成为探讨学术真理的前沿阵地。一流的教学方法，就是要在教学中运用学生乐于接受的教学形式，采取先进的教学手段，达到激发学生学习动力和兴趣，提升学生自主学习能力的目的。考虑到研究生在主动学习、独立思考等能力方面比本科生更强，在开展研究生课堂教学时，要更多地采取讨论式和案例式等形式。以往我们主要采取教师课堂讲授的教学方法，学生对授课内容不能做到理论与专业结合，对如何将矩阵的理论与方法应用到专业学习与研究中去，学生一直比较迷茫，因此导致学习动力和兴趣不高。为此改革教学方法，总结出“理论—案例—讨论”的教学方法，也就是在课堂上结合理论教学分析案例，让研究生积极参与课堂讨论，主动发言，自由讨论学术问题，给研究生一种精神满足感以及问题解决后的成就感，这样一来一定会激发研究生的学习动力和兴趣，提升学生对所研究问题的合理质疑、理性批判以及创造性解决问题的能力。为了使案例教学切合专业实际，反映专业研究最新研究成果，激发研究生的学习动力和兴趣，提升研究生的自主学习能力，我们在各专业杂志上收集了大量有关利用矩阵分析方法进行数据分析的文献，先期布置研究生阅读各自专业的文献，课堂上要求他们介绍文献是如何利用矩阵分析方法去处理研究问题的，进行集体讨论。这样可以让学生加深对理论的认识，能够感性地掌握将理论应用到实际问题中去的过程，品尝解决问题后的成就感。只有拥有自由平等的学术话语参与权，研究生的课堂教学才能实现师生间的交流和互动，使课堂充满生机和活力，让研究生感受到课堂的乐趣。

3.邀请国内外著名矩阵专家来校作前沿学术报告。为了激发研究生的学习动力和兴趣，定期邀请国内外著名矩阵专家来校作前沿学术报告是个不错的选择，专家可以和研究生面对面的交流，让学生了解最新的学术成果及其应用，扩展研究生的学术视野，提高研究生的学术水平。学术造诣高的专家学者会高屋建瓴、深入浅出的将复杂的理论知识讲解的透彻、简洁、易懂，而且把基础理论知识和应用结合的恰到好处，语言也是幽默风趣，一定会激发起研究生的学习兴趣和热情，投入到基础理论知识的学习中去。另外，专家还会将自己成功的经验，做科研的方法和技巧等告诉学生，让学生受益终生，对学生树立崇高理想目标大有帮助。

4.完善《矩阵论》课程教学材料。教材已从传统意义上的纸质书，扩展到了电子教材、多媒体课件、网络课程、教学资源库等辅助教学材料，形成立体化教材。目前，纸质教材仍然是主体，其他教学材料是辅助。在课程教学材料建设方面，为了激发研究生的学习动力和兴趣，优化教学内容，我们制定了新的《矩阵论》PPT教学软件。该软件具有基础性、先进性和科学性等特点。我们收集了大量的全国著名高校博士研究生入学考试试题和专业应用案例，将挑选一部分经典题目和案例进行讲解，满足一部分研究生考博和做科研的需求，从近几年的课堂效果来看，很受学生欢迎。

綜上，我认为在《矩阵论》课堂教学中循序渐进地引入应用案例，培养研究生的科研实践能力，激发研究生的学习动力和兴趣，是非常必要的一种创新行为。不但能够激发研究生学习理论知识的主动性、积极性和趣味性，而且还能培养研究生应用数学基础理论知识去发现问题、分析问题、解决问题的能力。

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Abstract：The theory of matrix is an important mathematical public foundation course for engineering students，which is extremely important in graduate teaching and research.The traditional teaching of basic knowledge based on teacher's instruction，it is difficult to arouse the graduate student's learning motivation and interest.Through the curriculum reform，which can stimulate the graduate student's learning motivation and interest and promote the graduate student's independent learning ability.This also can improve the quality of graduate education and scientific research level.

Key words：graduate students；learn motivation；interest；curriculum reform