在校大学生创新实验项目的实践与管理

黄大可 桂丽 王盛花 鲁云霞 贾雪梅

摘要：基于目前大学生实践操作能力以及创新思维薄弱的现状，通过创建开放实验平台，组建实验平台师资队伍，面向在校大学生开展创新性设计性实验项目。以期培养大学生实践动手能力、团队协作精神以及基本科研素养，同时推动实验室自身建设，促进教师科研能力的提升，深化实验教学改革，达到师生双赢的目的。

关键词：大学生；创新实验；实践；管理

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）42-0009-02

一、引言

“国家大学生创新性实验计划”是教育部推动高等院校教育改革、探索创新人才培养模式的重要举措[1]。通常情况下，学生大多是按照课本设定的内容和步骤进行实验，基本是根据教材在规定的时间和地点，由教师指导完成的。这样培养的学生很少积极主动地思考问题，缺乏探究真谛的热情，结果表现为学生知识面狭窄，缺乏想象力和创造力，不利于发挥学生的主动性。而大学生创新能力培养的研究和探索一直是被高等教育管理者和教师普遍关注的主题[2]。为了适应新的形势，我校制订了面向大学生开放实验室的相关政策，积极开展在校大学生创新性实验计划，着重培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，提升学生自主学习空间，激发学生的创造力，达到提升学生实践能力和综合素质之目的。十余年来本实验室承担了几十项国家级、省级、校级大学生创新实验项目，作为大学生创新实验的指导教师兼实验设备管理者，现将大学生创新实验开展情况以及实践管理总结如下。

二、大学生创新实验平台的创建

2006年学院成立了综合实验室，将大型仪器设备以及部分常规形态学实验仪器统一安排和布置，实现对人员、用房和仪器设备实行统一管理和建设，克服原先低水平重复建设的弊端，发挥仪器设备资源共享的优势。同时也为培养具有创新精神和实践能力的大学生们创造了硬件条件，提供了开展创新实验的研究平台，使得积极开展本科生创新实验成为可能。在校本科生可以利用网上预约系统，免费申请使用该实验开放平台。为了更好地为本科生创新实验服务，实验室积极创造条件提供实验场所、仪器设备及各种教学材料等，从而为增强学生科技创新能力和实践动手能力提供了物质保障。

三、创新实验平台管理团队的建设

当代科学技术发展的重要趋势是综合化，学科间相互交叉、相互渗透，这就要求培养创新人才的教学团队具有创新能力、应用能力和综合能力。因此，按照培养创新型卓越医师人才总体要求，优化实验室师资结构，打造一支创新实践教学团队是重中之重。我们在组建团队时注重考虑将学者专家与实验教师、技术人员有机结合，将擅长形态学与机能学、分子生物学专业人员有机结合；同时注重培养培训带教老师和技术人员的综合素质和技能，打造了一支知识互补、技术过硬的实验管理团队。近年来，引进技术队伍中100%拥有硕士学位，具有严谨务实、积极探索和勇于创新的优良教风。本团队已获校级、省级教学团队的教学质量工程项目，多年的实践和管理使该团队有了很大的进步和发展，为顺利开展大学生创新实践活动提供了人员服务保障。

四、大学生创新实验的实施与管理

（一）创新实验项目的选定

创新性实验主要是面向二年级以上的在校本科生。形式主要有学生科技活动型、学生参与科研型、学生自选课题型等，以学生为主体、指导教师加以启发的一种实验模式。每年九月将管理办法、实验项目、时间、条件、指导教师等信息发布于校园网。由学生自己选择实验课题或自己设计实验内容。指导教师指导学生查阅文献，撰写开题报告。以学生专业为单位进行申报，每个实验小组为3—5人。申报者需提交课题研究申请书，实验室负责组织专家进行评审。

（二）创新实验项目的实施

在教师的指导下，学生利用各种信息资源了解实验背景、学习相關理论知识，自行完成查阅文献、设计实验方案、实验操作、数据分析等，所有实验均由学生亲自动手操作，认真做好实验原始记录，最后撰写研究报告，组织实验答辩会、指导教师进行总结归纳。这种教学形式，对大学生创新意识和创新思维的培养，以及创新能力、动手能力和团结协作能力的培养具有重要意义。在项目实施过程中，始终坚持学生的主体地位，教师在辅导学生的过程中，根据每组学生的具体情况提供指导性建议和帮助。科学研究是一个充满困难与挑战的复杂过程，并不是每一项实验都会达到预定目标，当学生实验失败或没有达到预期结果时，首先要求学生要实事求是撰写实验报告，对失败原因进行查找和分析，允许失败，但不允许弄虚作假。重过程、淡功利是培养学生实事求是精神的重要理念之一。

（三）创新实验项目的管理

为了便于掌握创新实验项目的实施现状，更好地科学管理大学生实验流程以及仪器设备，我们设计了实验室使用申请单和实验室记录本等。要求大学生认真详细填写申请单（包括课题来源、实验项目内容、具体观察指标、安全承诺等），由带教老师签字，由负责人统筹安排进入实验室开展工作。实验室配备了实验记录本，要求学生记录每天的实验内容、结果分析、仪器使用状况等。对于仪器和试剂的使用，我们的做法是：贵重仪器派专业技术人员操作，一般仪器会集中时间培训大学生，在仪器旁边放置使用流程和注意事项的说明牌，便于学生边学习边操作。低资消耗物品领取时随时登记，贵重试剂一般由带教老师自备。

五、结语

通过面向大学生开展创新性实验，引导大学生把实验室作为培养创新精神的实践基地，使学生们在整个学习过程中由被动的“要我学”变为主动的“我要学”，由传统的演示验证式教学方式变为现代的创新性实验模式，极大程度地调动了学生自主学习热情。创新实验教学倡导学生亲自动手，实践操作，让学生正确运用已学到的知识，参与科学研究实验，培养学生严谨的科学作风、严密的科学思维和事实求是的科学态度。

多年来，本实验室指导国家级、省级和校级等大学生创新实验项目近30项；大学生公开发表论文10余篇；获全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛和省级“挑战杯”以及校级等各类竞赛一、二、三等奖7项。随访调查表明，部分同学毕业后或出国留学，或在原来实验基础上攻读博士学位。学生们普遍感到创新实验的经历，激发了他们探索科学奥妙的兴趣，营造出了良好的学习氛围，培训了他们实践动手能力和团队协作精神，更是训练了他们科学研究的基本素养以及开拓创新的精神。同时，开展大学生创新实验，也有利于推动实验室自身建设和发展，促进教师科研能力的提升，深化实验教学改革，达到师生双赢的目的。

参考文献：

[1]陈博.大学生创新实验项目的创新机制研究[J].现代医药卫生，2016，32（19）：3082-3084.

[2]侯懿炬，李晓愚，李革，等.大学生创新实验项目过程管理模式的探索与实践[J].实验室研究与探索，2016，35（9）：169-172.