日本幼儿教育的20个细节（下）

安七

九、从幼儿开始的礼仪教育

日本的小孩子在幼儿园毕业时就会经历一次像大学毕业一样庄重的仪式，园长、老师、家长以及孩子们都会穿戴正式且一丝不苟地完成整个仪式，而且各种仪式会随着孩子的成长一直相伴到终生。可见从小开始对孩子进行礼仪的灌输，对孩子修养的打造起到了多么重要的作用。

十、小孩子踢足球

日本幼儿园的年中组，每周都有一节jumping（跳跃）课，相当于中国的体育和形体课；到了年长组，就有了足球大会，孩子们不是练习打鼓，就是练习足球，而且经常有幼儿园之间的比赛，虽然孩子们的身上经常是青一块、紫一块的，但是也因此锻炼出了体力和勇气。

十一、一年到头数不清的活动

日本幼儿园的宗旨是生命在于活动。所以，日本的小孩子一年到头来，数不清爬了多少次山、看了多少次湖、观察过多少次动物和植物。除此之外，还会有捡橡子、打年糕、开运动会、为社区演出、过园节、开发表会、观作品展等活动。

十二、节日特别多

日本幼儿园过一切他们自己的传统节日，如女孩节，男孩节，纳凉节等。节日当天，孩子们会认真地学习节日的由来，并且自己动手制作和节日相关的手工艺品，目的是让孩子们牢记自己国家的民族传统文化，培养自豪感。

十三、完全混龄教育

在上午九点半之前，下午三点半以后，全园的孩子都会在一起玩耍，而且在院子里，大孩子抱小孩子，小孩子追大孩子，玩得很疯狂。孩子们能真切体会到哥哥姐姐对自己的帮助、弟弟妹妹对自己的需要，成长感特别明显。

十四、大便习惯，从幼儿抓起

日本幼儿园里有“大便教室”，老师扮成“大便先生”到各个学校登门授课，告诉孩子们大便与人体健康的关系，还带着孩子们用粘土做各种形状的“大便”，告诉他们哪种大便健康，哪种不太健康，應该在饮食上注意什么，等等。

十五、遵守交通规则，讲究秩序

遵守交通规则，日本小孩从小就被灌输这种理念。日本学生放学时，并无老师带队，都是自行列队有秩序地走在人行道上，一路红灯停、绿灯行，走到自家附近或者需要等车回家的汽车站时自动离队。

十六、强调团队协作

刚入幼儿园的孩子，也要参加运动会。而且，日本的运动会只有团体赛，没有个人单项比赛，所以最终只有胜利的团队，没有胜利的个人。其目的在于强调参与，不鼓励相互对比。所以，日本人的团体观念很强，认为自己只有在团体之中才有价值。这样的教育基本不会培养出唯我独尊的“小皇帝”。

十七、户外游戏多

幼儿在幼儿园的生活是自户外游戏开始的。幼儿园场地有的较大，有的虽然不宽敞，但利用很充分。活动场地四周设置了多种玩具、器械、运动设施。例如，跳马、秋千、摇船、拔梯、弓形爬梯、单杠、爬高的绳或杆、推车、脚踏车等。幼儿园通常都有一种联合运动器械，用原木制作，包括攀爬架、悬桥、滑梯、平衡木、爬网等。

户外活动并不是硬性由教师安排的，而是由幼儿自己自主选择，玩什么，怎么玩，都是他们自己做决定。教师也与班上孩子们一起玩。如教师与孩子们一起挖沙地，往里面倒水或是做泥饽饽等，共同游戏，尽情享受游戏的欢乐。

十八、断食培养自控力

日本的断食文化，据说起源于日本佛教，传至今日，日本国内仍然有大量断食疗法的机构存在，可以算是一种盛行的排毒、减肥的养生方法。

在日本，除了备孕、减肥、有慢性疾病的人会断食以外，有健康意识的中产阶层，也会定期奔赴坐落在风景区的断食疗法机构，排毒疗养，调节身心，连孩子也会一起去。虽然断食排毒不会饿，但是孩子要忍住馋，就很不容易。日本人认为无论对自己还是孩子，这都是培养自制力、韧性的绝好机会。

十九、尊重独立

在幼儿园教育中处处都是课堂。让孩子学习自己吃饭，上厕所，换衣服，让孩子们意识到做到这些是理所当然的事情。老师跟孩子一起玩耍，援助其身心的发育，但不直接伸手帮助，而是让孩子自己去行动，培养孩子的独立性。

二十、老师的能量

一个班，少到10个人，多到30个人，老师都只有一位。全班孩子的所有活动、技能、知识都是一位老师教。包括全班孩子的生日、作品的大型发表会、运动会，全是这一位老师操办。所以，日本的整个社会对教师都非常的尊重和认可，家长从不会因孩子在幼儿园运动受伤而责备老师，反而因自己的孩子给老师添麻烦而道歉。