在目的论指导下试分析The Art of Ancient Egypt 文本中定语成分的翻译方法

摘 要：在世界大格局之下，古埃及藝术和历史显得神秘而宏伟。该书是经过时间检验的，英文地道纯正，适合作为文本，同时作者是从更广泛的背景和历史大格局下翻译此文本，此文本中富含大量的定语成分包括介词短语，分词，定语从句等，在翻译的过程中以目的论做为翻译前提，采用拆译，合译，转换词性，增译省译等翻译方法。通过对这一现象的分析，可以为更好的了解古埃及的艺术发展打下基础，解决中文书参差不齐的借鉴方法之一，为中国的艺术学和史学家研究古埃及文化提供参考，同时对于个人翻译的学习能有一个更深的认识。

关键词：定语成分；目的论；The Art of Ancient Egypt

作者简介：尹旭（1995.7-），女，汉族，辽宁朝阳人，沈阳师范大学外国语学院17级在读研究生，硕士学位，研究方向：英语笔译。

[中图分类号]：H315.9 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2018）-26--01

一、定语成分的概念及分类

英文文章或书籍中定语无处不在，定语的英汉翻译是我们在进行翻译时不可避免的领域。定语实际是对名词或代词起到修饰的作用。在英语中定语成分的形式可以由形容词，分词，介词短语，定语从句来充当，在翻译就要考虑到不同的翻译方法。在英语中定语成分的修饰层面上，还分为单一修饰成分和多种修饰成分，就要考虑逻辑关系和对应的修饰对象。

二、目的论理论解读

汉斯·弗米尔（Vermeer）提出了目的论，将翻译研究从原文中心论的束缚中摆脱出来。其中包括四个原则：目的原则，连贯性原则，忠实原则，忠诚原则。也就是说要考虑目标读者的理解程度，采用合适的翻译方法。目的论旨在达到一种效果，那就是源语对读者产生的效果与目标语对读者产生的效果相一致。

三、适用于目的论下定语成分的例子及翻译方法

由于 The Art of Ancient Egypt这类艺术历史文本中需要尽可能还原事情的真相和背景，但由于专业性极高不利于读者理解，因此在翻译的过程中遵循目的原则，尽可能使读者容易理解与接受。比如At Abydos an area known as cemetery U which was already in use during the Naqada I and II periods， also contains increasingly elaborate brick tombs from the end of the Predynastic Period.阿比多斯地区著名的U型墓地从前王朝末期开始，墓葬中也逐渐出现做工精美的砖墓，这一U型墓地在涅迦达I和II时期就已经开始使用。这句话中的定语成分是由定语从句充当的，主句是an area also contains increasingly elaborate brick tombs from the end of the Predynastic Period. which后引导的句子都是在修饰cemetery U，翻译时需要采用拆译的方式将长的修饰语变成短句，降低理解难度。除了单一定语修饰成分，多重定语修饰成分也是翻译难点。比如The theme of conquest is repeated in the lowest register， where the king， now in the form of a bull， attacks a walled and fortified town， only part of whose perimeter is shown， and tramples on the naked body of one of its inhabitants. 征服的主题在最下栏中再度出现，国王正以一头公牛的样子践踏一个裸体的居民，并且攻击一个有着围墙和设防的城市，然而受到攻击的城市只有部分防御带在调色板上可见。两个并列的过去分词修饰town，同时town的后面还有一个定语从句，翻译采用了顺译和增译，增加了动词有着，避免了翻译腔将被动改为了主动，符合中国读者的阅读习惯，同时在做到了基本忠实原文。

四、总结

历史类英文进行翻译时既需要忠实原文也需要考虑读者的接受程度，所以对应的翻译方法也不是唯一的，想要翻好基本的语法成分分析是极其必要的，只有把成分明确才能进一步分析内部逻辑结构，整理归类得出个人的翻译方法和心得。

参考文献：

[1]Nida Eugene A. （1964）. Toward a Science of Translation： With special reference to principles and procedures involved in bible translating. Leiden：Brill， 55， 321-326.

[2]Nord Chrestiane. （2001）. Translating as a purposeful activity： Shanghai foreign language education press， 49.