英语学习者的心理障碍分析及应对策略

高昕

【关键词】 英语学习者；心理障碍；原因分析；应对策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2018）14—0087—01

当今社会，英语已经成为人们必备的一门工具性较强的学科。就英语初学者而言，开始接触英语的时候会存在很多困难。这些困难在某种程度上制约了他们的学习兴趣，阻碍了学习进度，这对于学好并掌握好英语是十分不利的。本文就学习英语过程中出现的问题作了原因分析，并提供了相应的解决方法。希望能对英语学习者在今后的学习中起到点滴的帮助。

一、英语学习心理障碍

1. 受挫心理。刚开始学习英语时，比较简单，兴趣又高，故而成绩比较好，容易得到老师的表扬。当难度不断加大，成绩不大理想，得不到老师的表扬时，就会有“失宠”感，受挫感。

2. 自卑心理。有一部分学生由于英语基础差，或者其他的一些原因，自卑感较强，不主动与教师和同学沟通，长此以往形成自闭孤独的性格，缺乏自信，学习效果不佳。

3. 畏难心理。在学习英语的过程中，会碰到许多困难，如果缺乏刻苦攻读、认真钻研的精神，一旦遇到困难，或考试受挫，就会灰心丧气，萌发放弃学习英语的念头。

4. 逆反心理。由于教师对学生缺乏了解和关心，或者由于教师处理某些问题给学生带来心理创伤，使他们对老师有厌恶感，并在心理和行为上采取反抗态度，由此转而对英语产生“反感”。

5. 厌学心理。一般说来，学生厌学心理会随着年级的升高而增加。高中学生厌学的现象较为普遍，这种心理使他们的心情烦恼而压抑，严重影响了他们的身心健康成长。

二、原因分析

1. 学习动机。学习目标不明确，学习欲望不强，缺乏耐心及恒心，自律能力差，得过且过是学习失败的最重要因素。

2. 学习方法。英语基础差，学习习惯不好，学习效果不佳。

3. 学习压力。一是学业的压力；二是考试的压力；三是家长的压力。如果压力过大，将产生紧张、焦虑的情绪，直接影响学习效果。

三、应对策略

1. 帮助学生树立信心。自信是获得成功的重要因素。英语的学习需要耐心和持久力，教师对学生要有耐心的督促和引导，在他们要放弃的时候及时给予鼓励，陪伴他们一起克服困难。当他们受到教师的鼓励，也会用主动的态度对待学习。

2. 改进学习习惯。重视学习方法指導，培养良好的学习习惯。良好的学习习惯对提高学习效率起着极大的推动作用。良好的学习习惯不仅存在于课外，更重要的是听课的效率。养成良好的听课习惯除了靠课堂的趣味性、实践性来吸引学生的注意力外，还要注重培养学生养成记课堂笔记并记得完整的习惯。课堂笔记是影响学习成功与失败的原因之一。在培养良好的学习习惯的同时更要重视学习方法的指导，帮助学生形成正确的学习策略与方法。英语学习的方法和策略可以使学生的学习效率得到很大的提高。

3. 营造良好的学习环境。同学之间互相帮助、互相鼓励，师生之间互相沟通和合作探索学习，让每位学生都能参与到课堂中，得到运用语言的机会。让学生感受到自己是课堂的主人，这种意识能使他们把消极被动的态度变为积极主动的学习，激发他们的学习兴趣与热情，减小他们的心理压力，重拾学习的自信和力量。

4. 加大学习兴趣的培养。兴趣是学习的强大动力和内在力量，是学生学习的基石。充分调动学生学习的主动性，积极参与耳听、眼看、动脑、动手的学习活动，掌握自治、自理、自学的能力。及时鼓励与表扬，引导学生正确地评价自己，使他们产生成就感，这种积极的情绪将极大地促进学生的求知欲。

5. 正确处理好师生关系。除了要注重教学方式，激发学生的学习兴趣外，建立良好、融洽的师生关系也是非常重要的一环。教师以严谨、认真的教学态度，广博的知识，幽默、活泼、多样的教学风格赢得学生的尊重，同时也能了解学生的所思所想和他们的兴趣、爱好，寻找他们的闪光点，肯定他们的能力，用发展的眼光来看待学生。与他们平等、积极地交流，对他们有所期待。在与学生交往中一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，都会产生良好的心理暗示和巨大的动力，从而使他们重拾信心，努力提高英语学习效率。

总之，在英语教学中教师必须要重视学生学习英语的心理障碍，并努力使师生双方在心理上和谐一致，围绕培养学生兴趣和能力来进行教学方法的改革，把知识传授与心理健康教育紧密结合为一体，从而促进学生德智体的全面发展。

编辑：赵玉梅