拓展亲子阅读形式提高幼儿阅读兴趣

赵静玲

【关键词】 亲子阅读；形式；兴趣；策略

【中图分类号】 G613.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）14—0075—01

幼儿阶段是启蒙的重要阶段，所以应充分注重在这一时期对幼儿的引导与启迪，使幼儿获得成长。而亲子阅读方式，恰能够作为培养幼儿阅读兴趣以及思维能力的重要渠道。但就现阶段情况而言，亲子阅读形式单一，是阻碍幼儿阅读兴趣提升的关键因素，对此，教师应关注到这一问题，进而有效拓展亲子阅读形式，从而为幼儿未来发展奠定扎实基础。

1. 开展校园活动，提高幼儿阅读兴趣

为使亲子阅读形式得到拓展，幼儿兴趣得到充分提升，幼儿园应积极开展校园活动，让幼儿能够获得快乐与温暖，从而尽早养成良好的阅读习惯。

对于具体活动而言，教师可利用家长会以及幼儿园专栏等方式，使父母与幼儿对阅读的好处有一个充分了解，以提高父母与幼儿在阅读中的主动性，并且应借助于这些平台，向家长与幼儿展示阅读技巧与方法，以及在阅读中易出现的误区，以强化亲子阅读的有效性。另外，教师应根据幼儿的心理需求与兴趣点来推荐亲子阅读书籍，让父母与幼儿在阅读过程中，都能够感受到阅读带来的快乐与内心的充盈，这样才会真正提高幼儿对书籍的阅读兴趣。

通过这种方式，还有助于促进家长与孩子之间的沟通，促进亲子之间情感交流，使家长与孩子在阅读中都能够得到巨大收获，是一种一举两得的阅读方式。

2. 借助阅览室，提高幼儿阅读兴趣

每个幼儿所处的家庭，都是幼儿园不可分割的伙伴，所以，在开展亲子阅读实践中，教师应重视与家长合作，让家长首先意识到这一阅读形式的重要性，而后更好地与幼儿共同投身于实际阅读之中。为使这一目标得以快速实现，以及幼儿阅读兴趣的提高，可以借助阅览室，为亲子阅读提供有效保障。一方面，应定时开放阅览室，让父母与幼儿可以在阅览室进行阅读，使幼儿能够置身于浩瀚书海中，以激发幼儿对书籍的阅读与探索欲望，进而提升幼儿在阅读过程中的主动性，使家长在与孩子共同阅读的过程中，能够感受到孩子一点一滴的进步，这样不但有助于亲子阅读形式的拓展，而且还有助于丰富幼儿的知识储备，让幼儿获得阅读水平的切实进步。

再者，可以开展书籍借阅活动，让幼儿在阅览室中挑选出自己喜欢的书籍，而后引导幼儿自主去办理借阅手续，这样即使在家，幼儿也可以阅读到有价值的书籍，使阅读能够不受到许多条条框框限制，进而使幼儿精神世界得到充盈，视野得到开阔，最终推动幼儿阅读兴趣的不断提升。

3. 结合家长开放日，提高幼儿阅读兴趣

家长开放日是教师与家长沟通的重要途径，教师可通过家长开放日，帮助家长掌握正确的亲子阅读方法，发挥家长与教师对幼儿的双重促进作用，以切实提升幼儿对阅读的兴趣。首先，教师应让家长自行设计亲子阅读活动，让家长以一个参与者的身份，有效了解亲子阅读活动对幼儿的重要作用。其次，教师应帮助家长掌握书籍阅读的有效方式，即怎样在亲子阅读过程中，提高幼儿阅读兴趣，吸引幼儿在阅读过程中的注意力，并根据书籍内容向幼儿提出一些富有趣味性与启发性的问题，使幼儿的思维能力、逻辑能力等获得显著进步。最后，教师应让家长谈谈自身在活动中所受到的启发，对于亲子阅读哪种方式比较奏效，进而将探讨出的策略充分贯彻于亲子阅读之中，并以此来推动幼儿阅读兴趣的提升。

4. 丰富阅读内容，提高幼儿阅读兴趣

丰富阅读内容，是值得教师重视的问题。因此，在开展亲子阅读活动过程中，教师可以组织亲子間活动，让家长带领幼儿共同去观赏书店中书籍，使幼儿能够沉浸于飘溢的书香中，以提高幼儿阅读兴趣。另外，也可采用绘画形式，让家长与幼儿共同进行会话，进而勾勒出他们心中对书籍的想象与喜爱，使幼儿的内心需求获得满足，并在五颜六色的绘画作品中感受到亲子阅读的无限趣味，以促进幼儿阅读水平的提高，从而使亲子阅读活动的重要价值得以彰显。并且，在绘画结束之后，教师应将亲子间共同完成的绘画作品装饰在展示板上，让幼儿能够时时看到自己与爸爸妈妈的绘画成果，进而对实际阅读产生良好激励，使他们在阅读中能够获得快乐与进步。

编辑：王金梅