让阅读成为学生的习惯

景黎霞

【关键词】 小学语文；阅读；习惯；方法

【中图分类号】 G623.23

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）

14—0059—01

阅读，与其说是一种爱好，不如说是一种习惯。只要从小培养，它就会像吃饭、睡觉一样成为生活中最自然的事情。天长日久，书会成为学生最知心的朋友。一个学生如果能够陶醉于书中，那么他就会思考，明辨是非，懂得如何待人接物……让学生爱上书，在书中找快乐，这将对学生以后的成长产生很大的影响。

一、怎样引导学生读书

阅读可以改变一个学生，而读书的兴趣在于引导。教学中，教师应根据学生年龄段与兴趣爱好，鼓励学生进行海量阅读。1.积极了解学生感兴趣的书，以“爱听”“爱看”为基点，引起学生对书的好感，慢慢爱上书，如《马小跳日记》杨红缨系列丛书等。2.班组共读一本书，通过学生间交流不同想法，激发学生继续读书的兴趣。3.向学生朗读精彩片段，激发他们的阅读兴趣。教师声情并茂的朗读让学生了解了文章大意，认识了主人公，无形中渗透了朗读技巧的指导，使学生增强了语感，感受了语言的魅力。4.开展读书交流活动。比如“我向大家推荐一本好书”，通过学生的语言、视角、讲解、朗读等激起别的学生阅读欲望。5.向学生推荐有趣、有益的书。除了经典读物，向中高年级学生适当推荐一些名人、科学家传记与史书类图书。读史可以明志。阅读历史类的图书会让学生胸怀祖国，放眼天下，心胸宽广，眼界开阔。

二、教会学生阅读方法

在教学中，教师要在实践中引导学生提高阅读能力与效果，让学生认识到除了勤奋、刻苦的态度外，还必须学会正确的阅读方法。

精读法——书读百遍。精读就是仔细地阅读，这是训练一切读书方法的基本功之一。反复诵读，其实就是精读，这就是我们常说的“书读百遍，其义自见”，语文课本就是精读的范本，反复咀嚼才能知其味、品其义，重点句段、精彩篇章就要精读细读。

略读法——只看重点。略读是一种浏览性阅读。略读可以加快阅读速度，一般人平均速度一秒7个字，20分钟能读八千多字，这样累积下来，阅读量会大得惊人。拿到一本书，先让学生看内容提要，或先看序文（前言），借助目录，对全文有了总体印象，借助目录挑选篇目选择阅读重点，就可以把厚书读薄了。

跳读法——寻找大意。跳读是为了在短时间内获取更多的信息。跳读要有明确的阅读目的，哪些必读，哪些可以不读。带着目的、带着问题跳读，就可用较少的时间，把握书的主要内容。

扫读法——一目十行。扫读，即速读或快读。科技迅速发展，人类的知识以几何级数增长着。因此必须让学生在有限的时间内接受更多的知识，以适应知识激增的形势。

圈点批画法——加强记忆。就是一边阅读一边动手在读物上标示重点、难点、警言、佳句。提出问题，写出体会，作出评价。这是一个注意力高度集中、深入思考的阅读过程。这种方法对于培养学生思考能力，提高学生理解水平是极为有益的。

细读法——细心品味。细读就是要读“书味”，不仅要求细嚼慢咽、逐字逐句，重要部分还应烂熟于心。好文章要品三味：“即立意之味，名句之味和写作技巧之味。”只有通过细细品味，才能将读到的知识以某种方式同头脑里已有的思想知识和情感联系起来，通過内化、应用，逐渐转化为能力。但细读消耗时间，得选好细读对象，最主要的还是要有专一的态度和持久的毅力。

阅读方法是为阅读目的服务的，阅读目的不同方法自然不同，而且任何一种方法都不是完美无缺的，为了取长补短，常需要交错运用，使之相互配合、相互补充。

三、家庭读书环境的创设

家庭读书环境的创设十分重要，家长应给学生创造一个有益的读书环境。

1. 家长会进行专题讲座。通过集中讲座，帮助、指导家长在家如何配合教师做好一切有利于学生读书的事项。2.要求家长引导学生在消遣时选择阅读。在学生课业之外，首选以读书作为消遣，力争让学生养成良好的阅读习惯。3.家长在家做好榜样。不在学生写作业时看电视、打游戏、玩手机。经常和学生一起看书，交流探讨其中有趣的章节、人物等。4.把书作为礼物送给学生。对于一个喜欢读书的人，最好的礼物莫过于送他一本最渴望读到的书。刚开始送学生感兴趣的书，后来经常送书，可以随时送，还可以在送之前简要地说一说大纲，让学生对书充满好奇、期待，这样，学生一拿到书就会迫不及待地阅读。

对学生而言，从小读经典书籍，能从中受到真、善、美的熏陶，丰富自己的精神世界，懂得更多的道理，获得更多的启示。书给学生带来希望与梦想，可以站在巨人的肩膀上俯瞰世界。

编辑：张慧敏