初中班主任班级管理工作策略探究

王继文

【关键词】 初中生；班主任；班级管理；

策略

【中图分类号】 G635

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）

14—0037—01

初中生思想活跃，身心都处在发展阶段，对事物的判断能力正处在形成时期。班主任在班级管理时，要培养学生健康的品格以及热爱学习、热爱同学、尊敬老师的意识，在工作中抓住初中生的这个年龄特点，在管理活动中以学生为本，运用人性化的管理策略，促进每个学生健康、全面发展。

一、制订各种管理目标，形成良好的班级风气

作为新时代的初中班主任，为了让班级有一个向上的风气，我们要在工作中给学生制订各种目标，以目标为导向，使学生努力上进，在实现目标的过程中，培养其积极、认真、专一、坚持的品质。首先，给学生制订明确的学习目标。制订的目标一要有指向性，二要激励性，三要符合本班学生的实际情况。有了明确的目标，学生肯定会处在你争我赶的学习状态中，学习成绩就会上一个台阶。其次，给学生制订明确的文体活动目标。文体活动能激发学生的潜能，提高学生的全面素质。所以，在初中班级管理中我们要结合本班学生的实际情况，结合学校组织的各项文体活动给学生制订明确的目标，让学生在文体活动中，努力实现班级目标，树立团结精神，增强集体意识。第三，给学生制订明确的竞争目标，如争创优秀班级、先进班级等，让学生发挥个人的潜能，为班集体争得荣誉，同时，让学生在竞争意识下，更加团结，努力使班级纪律等各方面不断提高，使班级管理工作更加顺利。

二、根据学校的情况制定班规，促进班级管理的提升

班级管理是学校管理工作的细分，班级管理制度的制定要依据学校管理制度，还要使班级常规管理制度有可操作，并能发挥作用。在初中班级管理中，为了学生的全面发展，班主任老师在制定班级制度的时候，首先要做到以学校的管理制度为核心，建立适合本班级的规章制度。其次，新时代的班主任，一定要在制定班级管理制度时摒弃传统的管理思想，要有所创新，把先进的管理理念注入到班级管理制度中，调动学生积极性，实现管理的目标。第三，班主任在制定班级管理制度时，一定要尊重学生的意见，要让学生自己参与制定班规的全过程，以学生为主体，让班级所有的管理制度都以学生健康、全面发展为目标。通过这样全面的考虑，站在学生的立场上制定的班级管理制度才能为学生的发展、学习、成长服务。当然，在班级管理过程中，还要把《中学生日常行为规范》《中学生守则》等融入到日常管理当中，渗透到学生学习、生活和行为当中，成为学生的自觉行为规范。

三、理解、尊重学生，和学生一起推动班级发展

在初中班级管理中，如何才能让学生和班主任老师一起推动班级向前发展呢？首先老师在班级管理的日常工作中要尊重学生，理解学生，赢得学生的信任，走进他们的内心，和他们交流、协商，和他们一起发现班级管理中的问题，改进管理措施，给班级营造和谐、愉快、积极的学习氛围。初中生正处在叛逆期，所以我们在管理中既要抓住他们的心理特点，消除和学生之间的距离，加强沟通，关心学生，帮助学生解决一些困难，树立班主任老师和蔼可亲、良师益友的形象，又要在教学过程中努力改革自己的旧有管理模式，从学生的学习需要出发，努力改变自己的教学方法、教学理念，通过轻松、有趣的教学方法，把知识传递给学生，把快乐传递给学生，从而赢得学生喜欢，尊重，和学生一起推动班级管理的进步，让班级管理工作更加顺利地向前迈进。

四、加強自身修养，用实际行动感染学生

作为一个初中班主任，要想管理好班集体，个人的工作能力、自身修养很重要。作为一个合格的初中班主任，首先要不断学习、自修，从专业知识、管理能力上要不断提高自己。其次，加强阅读，阅读一些管理、心理学方面的书籍，使自己更加了解学生，让自己的管理方法和手段更加适合学生。第三，在学校的组织下参加一些外校交流活动，学习别人管理工作中的先进经验和方法，提高自己的管理水平。第四，重视细节，比如，自己的穿着打扮、言行举止、待人接物等，这一切都能让学生在潜移默化中受到教育。作为初中班主任，只要注意在工作中通过学习和总结经验以及对工作的反思，不断提高自身素养，才能在平日的工作、生活中影响班级学生，推动班级管理工作的发展。

综上所述，有效的班级管理工作对促进学生的全面发展有着重要的意义，不但能养成学生的良好品格，还有利于学生成绩的提高，从而为学生以后的发展、成长奠定基础，因此，班主任要想方设法提高班级工作能力，使其成为教育工作的重要内容。

编辑：陈富祥