制一副象棋建一个团队

张爽　段福平

合作意识、团队精神是不可或缺的时代精神，职业高中学生未来的职业方向多为技术类、操作类，更加考验团队合作能力。职业高中班主任在工作实践中应该从思想上引导学生，让学生在活动中习得这一重要能力。

职业高中的学生大多缺乏远大的理想和目标，学习基础薄弱，做事信心不足，遇到困难容易退缩，但他们思维活跃，动手能力强，他们真诚，渴望进步，更渴望被重视。针对学生的这些特点，班主任应采取适当手段加强对学生团队精神的培养，使他们在学习文化知识和操作技能的过程中体会团结协作的力量；要善于发现学生身上的闪光点，鼓励他们，帮助他们在集体中找到自己的位置，使他们渐渐懂得团队成员各有长处和不足，学会求同存异。

我所带的班是高二年级的数控技术班，作为班主任，在为期一个月的实习中，我与实习教师紧密合作，为提高学生的团队合作意识与合作技巧共同努力，取得了很好的效果。

在实习前，我跟学生进行了深度沟通，我对他们说：“又到了每学期的实习阶段，我希望你们能够端正态度，在实习工厂积极认真地学习。在实习期间，你们要互相帮助，共同进步，共同努力，完成一个像样的作品，为班级留下纪念，为自己积攒经验。”在为期一个月的实习期内，实习教师要教会学生数控编程、车铣技术，全班合作制作一副中国象棋。学生中有平时就爱下象棋的，一听说要亲手制作象棋，很兴奋，同时也担心自己做不成。我借机鼓励他们：“这个实习内容太有意义了，以后我们就可以用自己制作的象棋开战了！一个人完成当然有难度，但我们是一个集体。这些棋子就像团队中的每一个人，大家一定要齐心协力下好这盘棋，我非常期待你们的成果，加油！”

分工合作 —— 一个团队一盘棋

实习教师要求每个人为一颗棋子编写刻字程序，但由于学生的学习能力和水平参差不齐，教师便针对每个人的情况进行了分工。例如，有的学生学得快，就编笔画多的字，多编写几个字；有的学生操作能力强，就去机床铣字，从输入程序到对刀，实习教师都耐心指导；有的学生铣的字不太好，就主动承包所有车的工作，下料、车倒角、打磨；就连班里学习能力最弱的学生也找到了打扫碎屑、倒垃圾的工作……就这样，每名学生都在团队中找到了自己的位置，都有了表现自己的机会，也因此得到了充分的尊重与认可，学习热情被激发得淋漓尽致。实习教师跟我说：“这段时间，每个人都干劲十足，都在为这副象棋尽自己最大的努力，看得出来，他们想为班级、为自己交出一份完美的作品。”

“象”字拆解 —— 集体攻坚克难

几天后，陆续有一些棋子做好了，成就感写在了学生们的脸上。我发现，棋子中少了两个“象”，却多了两个 “相”，这是怎么回事？学生告诉我：“‘象字笔画太多，编程太复杂，所以我们就跟实习老师说，用‘相来代替。”我摇摇头说：“这个‘象字指的是大象，跟‘相的意义不一样，怎么能随便被替换掉呢？虽然这个字的编程有难度，但我相信你们团结一心，一定能克服困难，交出一副完美的象棋！”于是，几个编程学得好的学生开始一起研究这个字的程序，每个笔画的起点在哪儿，怎样走刀合理，笔画的间隙有多大，怎么做才能更美观……最费周折的是“象”的几个平行的撇，笔画空间小了，铣的时候容易断，空间大了又不好看。几个人有的在材料上精准测量，有的在电脑上修改数据。研究好了就在电脑上模拟，不满意再修改。“一个‘象字改了十幾遍，怎么这几个撇还是不好看呢？”该吃午饭了，可是小敖同学就是想一气呵成，说什么也不去吃饭。大家陆续离开了，实习教师走过来问：“怎么，饭都不吃了？我们一起看看问题出在哪里？”“老师，这个象怎么就不好看呢？”刘老师耐心地指导他：“其实问题出在这个弯钩上，如果弯钩的中间再定一个点，就能有弯弯的效果了，几个撇也能有长短之分，就好看了。”按照老师说的，小敖又编了一遍，果然好了很多，很快就铣出了两个漂亮的“象”。放学前，学生们骄傲地把“象”摆到了我面前，我激动地为他们竖起了大拇指，说：“一个人不容易完成的事，一个团队却可以做到，同学们，你们所有人组成了我们班这个最棒的团队！”

甲油涂色——巾帼不让须眉

接下来，用什么颜料，什么工具能解决涂色的问题呢？学生们又开动脑筋想办法了。有的说用毛笔刷油漆，可是刷毛太软都涂到外边了；有的说用彩色画笔吧，买了最细的彩笔也没能伸进狭小的空间；有的说要不拿注射器针头，吸上颜料打进笔画的凹槽里，实际操做时还是失败了。最后班里爱美的女孩子想到了一个妙招——用指甲油来上色。午休时，班长小敖跑去商店买了一黑一红两瓶指甲油。下午，两名女同学细心地将象棋涂成了红黑两色。

就这样，一副新鲜的，略显稚嫩的中国象棋诞生了。我去文教店买了一个漂亮的棋盘，这副象棋终于完美了。这副象棋是学生集体智慧和力量的结晶，是学生们为班级留下的最有价值的礼物。看着他们开心地下着亲手制作的象棋，我内心充满了班主任工作带来的巨大成就感。

对学生团队合作意识的培养不是一蹴而就的，当学生做事不够坚持，遇到困难总想绕路走时，要适时地逼他们一下，给他们坚持下去的动力；适当地鼓励一下，给他们克服困难的勇气；有效地指导一下，提高他们战胜困难的能力。

一副象棋的制作，提高了班级的凝聚力，充分发挥了班集体的整体功能，使学生在集体中受到良好的熏陶和教育；一个团队的建立，提高了学生的集体归属感和信任感，增强了学生的自信，培养了学生团结协作的意识和能力，为学生未来的职业生涯作好了充分的准备。

编辑/王一鸣 E-mail：51213148@qq.com