“双一流”建设背景下InCites新平台助力高校图书馆学科服务

李彩虹　安嘉璐

【摘 要】本文基于InCites新平台，以滨州医学院为例，分析了滨州医学院进入ESI前1%的学科发展现状，指出了滨州医学院学科发展的优势与不足，并就高校图书馆如何利用InCites新平台在"双一流"建设背景下为高水平学科建设和学科服务提出了建议。

【关键词】“双一流”；InCites新平台；高校图书馆；学科服务

中图分类号： G252，G258.6 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）19-0012-004

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.19.004

The InCites New Platform Boosts the Academic Services of University Libraries under the Background of the “Double World-class” Construction：Taking Binzhou Medical University as an example

LI Cai-hong1 AN Jia-lu2

（1.Library of Binzhou Medical University， Yantai Shandong 264003， China；

2.Library of Xian Jiaotong University， Xian Shanxi 710061， China）

【Abstract】Based on the InCites new platform， the article analyzes the subject development status of the top 1% in ESI of Binzhou Medical University and points out the advantages and disadvantages of the subject development of Binzhou Medical University. It discusses how the university libraries uses the InCites new platform to service for the construction of high-level disciplines and academic services under the background of the “Double World-class” construction.

【Key words】“Double World-class”； InCites new platform； University libraries； Academic services

InCites新平台由JCR、INCITES BENCHMARKING以及ESI三部分构成。其中JCR（Journal Citation Reports）是一个独特的多学科期刊评价工具。InCites Benchmarking（以下简称InCites）是一个基于Web of Science数据建立的科研评价与分析平台，可以从人员、学科、国家、期刊、机构及基金六个维度针对Web of Science中1980年至今的数据进行分析，每月更新一次。大学和政府科研机构的决策者、科研管理人员可以通过它分析本机构的学术表现和影响力，有针对地开展与全球同行业机构和学科间的定标比超分析[1]。ESI（基本科学指标）从引文分析的角度按被引次数高低定出衡量研究绩效的阈值，分别对国家或地区、研究机构、期刊、论文以及科技工作者进行统计分析和排序，主要指标包括：论文总数、总被引次数、篇均被引次数以及高水平论文数（包括高被引论文和热点论文）等，分析文献类型为regular scientific articles和review articles，每两个月更新一次[2]，是现今较权威的科学计量和评价工具，被广泛运用于学科评价和分析[3]，并且已成为当今世界范围内普遍用以评价高校、学术机构、国家/地区国际学术水平及影响力的重要评价指标工具之一[4]。

刘延东在国务院学位委员会第三十三次会议上的讲话中指出[5]，推进"双一流"建设重点要放在一流学科上，以一流学科建设带动重点突破。一个学科是否进入ESI前1%，是衡量该学科是否属世界一流的重要标志，也是衡量一所大学核心竞争力的重要指标之一，只有建设一批国际高水平学科，才有可能建设世界一流大学[6]。提升ESI学科排名、入围ESI学科排名全球1%已成为高校学科发展的重要目标[7]。山东省政府印发的《推进一流大学和一流学科建设方案》中提出，在教育部学位与研究生教育发展中心第四轮及以后学科评估排名前20%的学科，或入选泰山学者优势特色学科人才团队支持计划的学科，或稳定在ESI学科排名前1%一年以上的学科，经学校申请，可认定为一流学科立项建设学科[8]。

自2017年5月滨州医学院临床医学学科首次进入ESI全球排名前1%以来，至今已有一年的时间，根据山东省政府文件可将本校临床医学申请为一流学科建设项目。因此，针对本校入选的临床医学学科，从发文量、被引频次、发文期刊、合作国家/地区以及合作机构等几个角度进行分析，在统計过程中，进行总结和思考，以便为学科建设提供参考。

1 滨州医学院进入ESI前1%的学科发展现状

北京时间2018年5月11日，科睿唯安ESI数据库更新，此次数据更新剔除了2007年全年的数据，时间覆盖范围为2008.1.1至2018.2.28，因此各学科入选ESI的中国机构在全球排名中会有很大的变化，滨州医学院2018年5月进入ESI世界前1%的学科仍只有临床医学学科，但是此次排名明显有大幅提升。从论文收录数量的排名来看，本校整体排名百分位为49.52%，临床医学学科排名百分位为38.96%，排名均相对靠前。从总被引频次及篇均被引频次来看，本校整体排名以及临床医学学科排名相对靠后，从高被引论文（按照同一年同一个ESI学科发表论文的被引用次数按照由高到低进行排序，排在前1%的论文[9]）来看，本校有2篇高被引论文，这两篇高被引论文属于ESI化学学科，但是临床医学学科并没有高被引论文。详细结果见表1。

表2 山东省2018年5月进入ESI临床医学世界前1%的高校（按总被引频次降序排列）

从表2中可以看出，除滨州医学院外，此次山东省进入ESI临床医学的高校共4所，分别是山东大学、青岛大学、济南大学和泰山医学院。其中，山东大学在临床医学学科的发文数、总被引频次以及高水平论文数量上远高于省内其他高校。滨州医学院临床医学在5所高校中排名第四，还有很大的上升空间。

2 滨州医学院ESI临床医学论文情况

表3 滨州医学院ESI临床医学论文情况

本文基于InCites数据库（2018年4月28日更新），对滨州医学院近10年（2008.1.1-2018.2.27）的ESI临床医学论文进行分析，因InCites和ESI更新时间和数据覆盖范围稍有差异，因此获取ESI临床医学论文631篇，文献类型为Article和Review。见表3。

发文量、学科规范化的引文影响力、被引频次、论文被引百分比等指标可以体现学科的科研生产力和影响力。其中，学科规范化的引文影响力（以下简称CNCI）是论文的实际被引次数除以同文献类型、同出版年、同学科领域文献的期望被引次数所得[10]，排除了出版年、学科领域与文献类型的影响。期望被引次数是同文献类型、同出版年、同学科领域文献论文的平均引文数。若CNCI值为1，则说明该组论文被引表现与全球平均水平相当；大于1，则高于全球平均水平；小于1，则低于全球平均水平[11]。从表中可以看出，滨州医学院临床医学的CNCI一直低于全球平均水平，缺乏高影响力的文章，发文质量有待提高。论文被引百分比是被引频次至少为一次的出版论文百分比[12]，表明一个机构在某领域的研究有多少受到关注，也可以得到相应的没有得到过引用的论文的百分比，这并不是一个规范化的指标[13]，可以看到滨州医学院临床医学还有较多的一部分论文一次都没有被引用过。

2.1 发文量以及被引频次分析

从发文量来看（图1），滨州医学院ESI临床医学论文数量从2008到2017年基本呈稳步增长趋势。从2011年开始，本校ESI临床医学的论文发文数量开始急剧上升，呈快速增长态势。

从论文被引情况来看（图2），2011年前发表的论文被引频次呈现波动状态，自2012年开始被引频次大幅增长，整体呈现增长趋势，2014年的论文被引频次达到最高峰，由于论文被引频次受到发表年份的影响，2016年以后的论文被引频次有所下降。由此可见，滨州医学院临床医学科研产出增加的同时，论文受关注程度也在提高。

2.2 论文所在期刊分析

本校ESI临床医学的631篇论文共发表在221种期刊上，平均刊文量为2.86篇/种。将论文所在期刊按刊文量降序排列，其分布情况见图3，可以看到，刊文量超过10篇的期刊仅占5%，而刊文量仅为1篇的期刊占62%，可见期刊分布之广。刊文量最多期刊的是International Journal Of Clinical And Experimental Pathology，影响因子最高的期刊是Journal Of Clinical Oncology。从期刊影响因子和JCR分区来看，影响因子普遍不高，分区以Q3、Q4居多。可见还需要对投稿期刊进行一定的选择。

2.3 合作国家/地区与合作机构分析

从合作国家/地区来看，在滨州医学院临床医学631篇论文中有77篇为国际合作论文。除中国大陆、中国香港以及国家团体组织外，共15个合作国家。其中排名前4位的主要合作国家分别是美国52篇，韩国6篇，奥地利5篇，德国4篇。从这些论文的CNCI来看，仅有与美国、德国、日本、中国香港以及巴基斯坦的CNCI超过全球水平，见图4。

图4 国际合作论文的CNCI

从合作机构看，共有203个机构与滨州医学院临床医学论文展开合作。将这203个合作机构按合作发表论文数量进行降序排列，选取论文数量在10篇以上（包括10篇）的合作机构进行分析，共有16个合作机构，具体结果如下。

在16个合作机构中，滨州医学院与山东大学的合作发文量最多，其次是青岛大学、天津医科大学和山东省立医院。从合作论文的被引频次和合作发文量来看，本校与山东大学、青岛大学的合作最多，且数量远超过与其他院校的合作。

表4 滨州医学院ESI临床医学论文合作机构

从地理位置来看，这16所机构均是国内机构，其中山东省6所，北京市4所，上海市和辽宁省各2所，天津市和浙江省各1所，可能受地域所限，本校与山东省内机构合作较多，与北方地区机构合作较多。

从论文CNCI来看，仅有与复旦大学、首都医科大学、中国科学院以及烟台大学合作论文超过1，即高于全球平均水平。与被引频次相比，CNCI对于评估某一具体领域内一篇文章的引文影响力更具客观性[14]。

将203个合作机构按CNCI进行降序排列，CNCI值超过1的机构有77所，发文量从1篇至11篇不等，其中發文量≥2篇的有26个机构， CNCI超过2且发文量≥2篇的合作机构有7个，结果见表5。

表5 滨州医学院 CNCI超过2且发文量≥2篇的合作机构

其中有4个合作机构来自国外，加强合作有利于提高高校的科研产出和影响力，所以要加强合作，突破地域限制，不仅要与省内院校合作，更要加强与其他地区院校的合作，加强与国外知名机构的合作。另外除了提高发文量之外还要提高文章质量，增加代表性成果的产出。

3 结论及建议

滨州医学院ESI临床医学的科研产出和影响力在不断提高的同时仍有上升的空间，高被引论文和热点论文的缺失代表学科的科研发展力和科研创新力急需提高[15]。要加强与多国家地区的合作，提高发文质量，往更高水平的一流国际期刊发表科研成果，增加代表性成果的产出，提高学科科研生产力和影响力的同时提升科研发展力和创新力。

在“双一流”建设的背景下，对于像滨州医学院這样的独立医学院，受学校性质所限，可能更多的要先以一流学科建设为主，而作为学校主要信息资源保障的高校图书馆，更应根据本校一流学科的建设需要进行相应的改革与创新，更好地支撑学校一流学科建设，因此，这类高校图书馆要充分了解并发挥自己独特的优势，提供更加高级的学科服务。

在资源建设上，围绕学科开展馆藏资源建设，同时兼顾图书馆所需的资源和分析工具，建立一流学科文献资源保障制度，针对重点建设学科形成具有学术性特色的学科资源优势。可通过馆际合作建立联盟组织，实现资源共享和利用最大化，完善专业性、全面性、多样性和新颖性的馆藏。

在学科服务上，打造一支专业的图书馆学科信息服务团队，进行情报信息分析、信息素养教育以及资源评价等，深入开展学科分析、优化学科布局，并跟踪研究前沿、探寻潜力研究方向。如滨州医学院成立了学科信息研究中心，充分利用InCites新平台，深度挖掘其相关数据助力一流学科建设。

建立情报分析平台，打造学校情报服务智库或学科信息门户网站，实时追踪本校优势学科的科研产出和影响力，识别ESI潜势学科（未进入ESI 排名，但具有一定发展优势且未来有可能进入ESI 排名前1%的学科[16]），在科研成果评价与分析中提供事实依据，为高校职能部门和科研管理部门提供客观结果，为其决策的需要提供相应的支持服务；对本校的研究绩效和学术影响力进行分析，为行政部门、管理部门及时提供本校科研动态发展情况，为相关部门的决策提供数据支撑。

建立自己的机构知识库，及时收集、整合、保存、展示本校各学院、重点实验室及其他部门的各种类型的科研成果产出，助推学科建设，增加科研成果的可见性，促使更多学者引用本校的科研成果，扩大科研成果的影响力。

建立学者库，对特定人员或研究团队（如泰山学者、重点学科领域的优秀人才、学科带头人、高产作者、高水平论文作者等）的学术表现和影响力进行分析，为学校人才引进、管理和评估提供决策支持。

对学科研究热点和发展趋势进行分析，为课题申报和研究提供支持，跟踪学科前沿及期刊分布信息，鼓励并重点培养部分研究人员（如学科带头人、高水平论文作者等）往更高水平的一流国际期刊上发表更多有价值、高水平的科研成果。

可以提供多层次的情报研究服务，定期发布各种分析报告如学科基础数据报告、院系贡献度报告、国内外同类院校学科发展态势分析报告、高水平作者绩效分析报告、论文影响力报告、高水平论文分析报告等，还可根据学校一流学科的发展需求提供相应的定制报告，实现图书馆学科分析与评价工作的规范化、常态化，让情报分析服务深度融入学校发展战略规划[17]，助力学校一流学科建设的同时确立和强化图书馆在学校一流学科建设中的核心地位，推动图书馆的可持续发展。

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