机械设备装配与自动控制专业实训、实习之探讨

2018-09-30宋茂荣

职业 2018年9期

宋茂荣

摘要：本文主要围绕机械设备装配与自动控制专业实训、实习的现状分析和改进措施这两个方面展开探讨，从而在了解当前机械设备装配与自动控制专业实训、实习实际状况的基础上，采取一些可行的有效措施，进一步为机械设备装配与自动控制专业的学生提供更优质的实训、实习环境，促进机械设备装配与自动控制专业实训、实习效率的提高。

关键词：机械设备装配与自动控制实训实习改进措施

社会经济的快速发展使技能型人才的重要性日渐突出，技工院校的人才培养也与社会岗位需求的联系更紧密。

“机械设备装配与自动控制”是技工院校的一个机械类专业，是人力资源和社会保障部在2013年修订的《全国技工院校专业目录》中提出来的。相对其他专业而言，机械设备装配与自动控制专业是一个宽口径的专业，毕业生可以从事加工制造业，数控加工机床设备的使用、维修，以及各种机电设备的安装、调试、维护等机械类相关的工作。

从现阶段来看，机械设备装配与自动控制专业的实操性人才极度缺乏，各技工院校应该采取积极有效的教学措施，重视该专业学生的实践技能与理论基础的融合，而且还要结合当今社会发展的岗位需求，努力培养为社会做贡献的新型技术人才。

一、机械设备装配与自动控制专业学生实训、实习现状分析

1.学生的实训、实习难度较大

由于机械设备装配与自动控制专业要求学生掌握铣工技能、磨工技能、机床部件装配与调试技能、电工技能、常用电力拖动控制线路安装与维修技能，以及特种加工技能、装配钳工综合技能等，所以机械设备装配与自动控制专业实施的一体化课程教学模式，教学内容安排需要相对集中，且内容极其繁多，要求学生的技能水平较高而且全面。

这使学生在技能掌握的时候存在一定的问题，也为学生的专业实训、实习带来了一定的难度。

2.缺乏有丰富实践经验的师资

机械设备装配与自动控制专业要求教师具备多学科知识的综合应用能力和丰富的实践操作经验。从技工院校的实际情况来看，大多數任教的年轻教师是从学校毕业后直接到技工院校任教，自身没有任何的企业任职经历。即使有的教师专业技能和理论知识掌握得十分娴熟，但实践教学经验较为匮乏。

因此，机械设备装配与自动控制专业的师资力量有待强化，需培养有丰富实践经验的师资队伍。

3.专业实训设施、设备方面与企业实际情况差距较大

技工院校机械设备装配与自动控制专业的培养目标是满足各企业的人才需求，但是机械设备装配与自动控制专业的实训设施、设备在适应社会需求方面还不完善，也不成熟，与企业的实际情况还存在较大的差距，这严重影响了机械设备装配与自动控制专业学生的实训、实习效果。

机械类专业具有理论多、工程实践性较强的特点。从当前的人才培养情况来看，机械设备装配与自动控制专业学生缺乏机械工程实践能力和创新意识方面的培养和训练，该专业进行的实训、实习的针对性以及有效性都不够强化，致使该专业毕业生不能迅速地适应企业工作环境。

因此，机械设备装配与自动控制专业实训、实习的针对性及有效性不够强，对学生的实训、实习工作也有所影响。

4.企业在校企合作中的积极性不高

校企合作是当前技工院校教育改革与实践的一个重要方向，也是技工院校寻求自身发展空间的必然要求。对机械设备装配与自动控制专业的学生而言，实践技能是极其重要的部分。

但从现阶段的情况来看，校企合作过程中企业的积极性不高，原因有如下两点：一是对参与校企合作的认识不到位；二是企业在校企合作过程中的获利不多，目前机械设备装配与自动控制专业的学生在实习的过程中还难以满足企业的需要。

二、改进机械设备装配与自动控制专业学生实训、实习工作的措施

1.构建好学生的实训、实习工作体系

提升机械设备装配与自动控制专业实训、实习工作的效率，先要构建好该专业学生的实训、实习工作体系，包括实习经费、实习管理以及实习质量评价等方面。

校企共同制定学生的实习大纲，对学生的实习过程进行全程监管，而且需要构建多元化、开放式实习质量评价体系，对机械设备装配与自动控制专业学生的实习工作进行同步跟进，将学生的实习工作情况纳入专业评估体系之中，这有利于学生职业责任感的培养。

随着现代网络化的快速发展，可以充分利用现代信息技术的作用。技工院校可以构建实践教学网络模块平台，机械设备装配与自动控制专业学生可以通过相关平台申请、参与具体的校企合作项目，并在平台上记录实习工作。

通过对该平台的掌握，可以更方便地对机械设备装配与自动控制专业学生的实训、实习情况加以管理。这也为机械设备装配与自动控制专业学生、教师和企业技术人员提供了一个技术交流的信息平台，增强了校企合作人才培养基地的学习与示范作用。

2.加强一体化课程师资队伍的培养

为提升机械设备装配与自动控制专业学生的实训、实习效果，必须进一步加强一体化课程师资队伍的培养，为机械设备装配与自动控制专业提供更多优秀的任职教师。

首先，机械设备装配与自动控制专业的教师必须具有中等职业学校及以上教师资格证，和本专业高级工及以上职业资格证书或者相应技术职称。

其次，机械设备装配与自动控制专业教师需要定期到企业进行实践培训，可以将每年三月或者六月作为“联合企业活动月”，安排相应的教师到企业进行观摩、实践，及时将所观、所学的知识反馈到专业教学过程之中，使教师的个人实践能力得以显著上升。另外，加强对机械设备装配与自动控制职业市场的进一步实践把握，可以为机械设备装配与自动控制专业的学生提供更丰富的实习经验和就业指导。

最后，技工院校每年可举办或者积极参加各级各类的职业技能竞赛，组织安排机械设备装配与自动控制专业的青年教师积极报名。通过竞赛的形式训练自己的能力，使职业技能竞赛与岗位练兵、企业实践等方面加以融合，真正地使机械设备装配与自动控制专业教师的综合能力有所提升，有效地实现学校教学与企业生产之间的完美对接。

3.进一步优化工学一体的教学模式

技工院校的人才培养目标是满足社会相关岗位的需求。自动化逐渐成为社会发展的趋势，面对自动化对机械设备装配与自动控制专业高技能人才的需求，必须将学生的实践能力培养、工程技术应用能力以及创新思维作为教学宗旨，通过采取工学一体的教学模式，使机械类的企业可以积极参与到技工院校的人才培养上来。

为进一步优化工学一体的教学模式，企业和学校可以组建一个人才培养示范基地建设领导小组，由技工院校分管教学工作的副校长或者副院长担任组长，企业副总经理和学校教务处长作为副组长，对机械设备装配与自动控制专业学生的实训、实习工作进行领导、督促和协调，更好地实现“学校——系部——基地”综合目标的管理。

技工院校应该积极主动地关注机械设备装配与自动控制专业在企业中的岗位需求，应以典型工作任务为载体，根据工作过程设计课程体系；而企业应该主动地为技工院校的人才培养提供一些实用的经验，建立一种良好的人文环境，实现“在工作中学习、在学习中工作”，为学生的实训、实习工作奠定堅实的基础，营造良好的就业氛围。

4.保障相关政策的有效落实

2016年4月，教育部、人力资源和社会保障部等五个部门印发了《职业学校学生实习管理规定》，该规定对认识实习、跟岗实习和顶岗实习等形式的实践性教育教学活动进行了详细阐述。各技工院校应该有效落实该政策，开展好、做好本校机械设备装配与自动控制专业学生的实训、实习工作，并将学生的跟岗实习工作和顶岗实习工作的实际情况做好相应的记录，报给主管部门备案。

与此同时，学生参与跟岗实习、顶岗实习之前，职业学校、实习单位以及学生要签订三方实习协议，按照规定进行实习工作。

因此，相关政策的有效落实，将使机械设备装配与自动控制专业学生的实训、实习工作可以有秩序、有保障地开展，也可满足该专业学生就业前的实践需求。