网络在线平台在护士培训中的应用

罗彤彤

【摘 要】目的：对网络在线平台在护士培训中应用及效果进行研究。方法：选取我院2017年8月至2018年3月参与专业技能培训的681名护士作为研究对象，所有护士全部采用网络在线平台培训模式进行培训开展，对其培训的具体方式及效果进行总结分析。结果：统计显示，681名网络在线平台培训护士，培训前其理论知识与护理技能考核平均成绩分别为（71.6±3.8）、（68.7±5.6）分，培训结束后其理论知识与护理技能考核平均成绩分别为（95.7±4.2）分、（91.4±4.8）分，前后对比差异显著，t=4.249、3.598，P<0.05，差异具有统计学意义。结论：网络在线平台在护士培训中应用效果较为显著，值得推广应用。

【关键词】网络在线平台；护士培训；应用；研究

【中图分类号】R197.32 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851（2018）08--01

网络在线平台培训作为一种新的培训模式，在多个领域专业培训中都有较为广泛的应用，更加适应现代化技能培训的需求。下文以我院2017年8月至2018年3月采用网络在线平台进行培训的681名护理人员为例，对其具体培训方法及效果进行总结分析。

1 资料和方法

1.1 一般资料 以我院2017年8月至2018年3月采用网络在线平台进行培训的681名护理人员为例，均为女性，年龄在21至45岁之间，平均为（27.6±3.5）岁。其中，本科学历334名，大专学历329名，中专学历18名；主任护师1名，副主任护师25名，主管护师：101名，护师：238名，护士：316名；本次研究经医院伦理委员会批准，排除不同意研究人员。

1.2 方法 对我院所有护士均采用网络在线平台模式开展专项护理技能教育培训，该培训模式包含教育者、教学对象以及教学内容、传播途径等要素，以护士个别化自主学习与医院总体培训联合形式开展教学培训，培训过程中注重对护士自我学习能力的培养，整个网络在线平台包含培训项目、培训测试以及网络论坛、培训答疑四大模块，并且各培训模块中设计有单项任务以及单项目标、多媒体课件、教学视频、单项教学的重难点、单项作业训练、错题集回顾七大内容，为护士自主学习提供充足的资源平台。此外，培训过程中课程讲解教师为医院相应专科护士，均具有5年以上临床带教工作经验，且为护师及以上职称人员。2017年8月至2018年3月按照医院培训计划进行理论知识、护理技能培训，共计54次。根据培训内容发布培训考试共计19次。

1.3 观察评价指标 观察分析681名护士培训前后的理论知识与护理技能实践考核成绩变化，同时对不同年龄以及学历、职称护士的成绩结果进行统计分析，以对其培训效果进行评价。

1.4 统计学分析 采用统计学软件SPSS17.0进行数据分析处理，计量资料采用t检验，以均数±标准差表示，P<0.05表示差异突出，具有统计学意义。

2 结果

如下表1和表2所示，分别为参与培训护士培训前后考核成绩结果以及不同年龄、学历、职称护士的培训考核成绩对比。

3 讨论

传统的护理人员培训模式，主要以理论授课、技能示范以及模拟演练、临床指导、师生讨论等为主，而网络在线平台培训注重学生自主学习与培训提升，与传统培训模式相比，网络在线平台培训中，学习者通过有效引导，能够根据培训方向，充分发挥学习者的自主性地位，实现自主学习能力培养，并且能够突破传统培训模式的局限影响，创新培训模式，鼓励学习者按照自己情况选择合适的方式进行学习，能够有效提升学习效率，提高其学习主动性，从而达到较好的培训与学习效果，并且网络在线平台培训模式，在实现网络在线学习与培训平台构建基础上，能够实现相应的学习培训体系建立，从而在单次集中培训基础上，通过学习者自主学习能动性发挥，获取更加全面完善的知识体系，形成自主学习的培训体系[1]，在促进医院护理人员各项能力的综合提升以及改善医院护理服务质量等方面，均有非常显著的作用和优势。

上文中，对我院681名采用网络在线平台培训的护理人员培训前后护理理论知识与技能考核成绩变化进行对比显示，培训前其理论知识与护理技能考核平均成绩分别为（71.6±3.8）、（68.7±5.6）分，培训结束后其理论知识与护理技能考核平均成绩分别为（95.7±4.2）分、（91.4±4.8）分，前后对比差异显著，t=4.249、3.598，P<0.05，差异具有统计学意义。此外，对不同年龄、学历、职称护士的培训考核成绩对比显示，年龄在20-35岁护士其培训考核成绩明显高于36-45岁，此外，大专及以上学历护士的培训考核成绩也较中专学历护士高，这与年轻人对计算机以及网络的运用掌握能力以及不同学历护士的自主学习能力之间有着密切关联[2]。

总之，网络在线平台在护士培训中应用效果较为显著，值得推广应用。

参考文献

黄蕊.微课在教师信息技术培训中的开发与应用[J].考试周刊，2018（35）：123.

錢文君.区域教师在线培训中参与行为研究[J].教育导刊，2018（01）：79-85.