浅谈如何在初中思想品德课中培养学生的法律意识

李明明

摘要：伴随我国各项事业的发展，青少年犯罪现象也日益严重，因此学习法律知识和增强法律意识是初中学生健康成长的重要保证。学生只有学法、懂法、用法才能辩证是非、依法办事，而不是误入歧途走上犯罪的道路。

关键词：思想品德课；培养；法律意识

我国是社会主义法治国家，持续推行依法治国方略需要提供人才保障和动力支持，因此要加强初中学生法律意识的培养。如何在初中思想品德课中培养学生的法治意识，我认为應该从以下几个方面做起：

一、提高教师自身的法律素质

所有的教学活动都要由教师来实施，特别是思想品德理论课的教学，教师的影响作用更是明显。所以，在以培养法治意识为主旨的教学中，应当充分发挥教师的主导作用，实现教学目的。

在政治思想上，教师本人应当信仰法治，只有教师在发自内心的信仰法治之后，才会有针对性地开展各类教学活动，以弘扬法治精神。教师从来在学生心目中都具有相当的权威，特别是当学生认可教师自身的人格后，教师更是成为学生崇拜的对象，他的所说所做更加具有说服力。教师如能够通过真诚的语言、光明磊落的行为表现出对法治的执着追求和真心信仰，则他的情绪态度会最大程度地感染学生，会使学生在潜移默化之中接受他的观点，从而使法治意识得以传递与培养了。

二、培养初中学生的法律意识要和课堂教学有机结合起来

课堂教学尤其是初中思想品德课的教学是学生系统学习法律知识，进而培养法律意识的主要途径。向学生传授法律知识的目的，是为了提高学生的法律意识，即依法办事，依法律己，依法行使权利和履行义务的意识。教师应注意把法律意识的培养有机融会到法律知识的传授中去，让学生知其然又知其所以然，在头脑里牢固树立“法”的观念，将来才能以一个具有良好的法律意识的公民身份走向社会。法律知识本身较为枯燥，甚至对于中学生来讲晦涩难懂，这就要求教师不断提高自身的法律素养和水平，进一步优化课堂教学，灵活运用现代教育教学方法和手段，针对学生的实际，做到因材施教，提高思想品德课的实效性，可以用生活中人人知道的案例与书本的法律条例相结合，播放法律的录像，课前的法律案例演讲，或者进行多媒体课件演示等。同时要加强理论联系实际，把课堂教学与课外社会实践活动相结合。在坚持课堂主渠道教育的同时，通过开展丰富多彩的活动，寓教于乐，提高学生学法的兴趣和积极性。教师应引导学生关注报纸和，电视，网络等多种传媒，如中央电视台的社会与法频道，《今日说法》，《焦点访谈》等栏目，尽量多地搜集与法律条例相通的法律案例和时政大事，切实培养学生的法律意识.

三、加强教学组织技术的运用

法治意识的前提是需要学生具备法治知识，学法、知法、守法而后才能爱法。教师教学中应当合理运用教学组织技术，提高学生学法的兴趣和知守法的热情。

（1）合理激发学生学法的动机。人的各种活动，都是由一定的动机所引起的。有了积极的动机，就可以形成学习法学知识的自觉性，增强学习兴趣，端正学习态度。没有正确的学习动机则不能达到教学目的，不能提高学生学习法学知识的自觉性。

（2）积极吸引学生的注意力。要让学生接受法学知识，必须设法引起他们对法学知识的关注。教师吸引广大学生注意力的最基本的方式是应当善于把法学知识转换成生动具体的社会生活画面，善于从丰富多彩的生活中抽出法律问题。例如，利用法治宣传的纪录片进行法学知识的讲解往往更容易抓住学生的注意力。

（3）努力提高保持的效果。保持所学的知识，才能使文明得以进步，人类得以延缓。要记住抽象的法学知识更需要与遗忘作斗争，需要提高保持效果。

为此，我们可以采取练习巩固法。既有书面练习，也有口头练习，有教师发讲义要求当堂独立完成，也有课后完成练习册思考题，有同学之间相互提问，一问一答，也有通过投影仪打出是非题或选择题，要求集体回答，最让大家感兴趣的是不定期进行的拈阄答题，表现最佳者将获得小小的奖品，虽紧张刺激，但学生们却跃跃欲试，抢答将训练推入高潮。由于练习形式不一，内容丰富，因而学生们得到充分的锻炼，知识掌握比较牢固，这对规范他们的言行、指导他们的实践将产生较大的作用。

四、培养初中学生的法律意识要和家庭教育有机结合起来

家庭是社会最基本的单位，良好的家庭环境，是形成孩子良好个性，遵纪守法观念和习惯的重要因素。法律教育是一个以实践为基础的过程，这一过程的大部分是在家庭中完成的。家庭要创造健康向上的生活环境，给中学生以潜移默化的良性熏陶，要求父母及家庭成员必须具备良好的法律素质和法律意识，在日常生活中，必须以正确的行为和言语使中学生受到潜移默化的影响。家长要配合学校，对学生进行严格管理，不让学生打电脑游戏，不长时间地看电视或者上网 QQ 聊天。引导子女把课余时间的旺盛精力投入到有益的学习或者体育活动中去。家长要不断提高自身素质和法制意识，培养高雅的兴趣爱好，注重言传身教，与子女建立平等的关系，尊重子女的隐私权，创建良好的家庭氛围，认真履行对未成年人的监护职责和抚养义务，与学校保持密切联系，共同关注子女的成长。使家庭在树立孩子们的法律观念中发挥应有的作用，把中学生培养成合格公民，使中学生能够在法律意识日益提高的基础上健康成长。

五、采用活动深化法，在活动中深化学生的法治意识

学习切忌死记硬背，寓法制教育于丰富多彩的活动中，就会让政治课堂“活”起来，诸如：模拟选举人民代表、模拟法庭、讨论“青少年如何维护自己的合法权益”、自编法制小报展评、“我与规范”知识竞赛等，都曾经出现在政治课堂中。这些活动的开展既活跃了课堂气氛，又达到了预期的效果：学生能力提高了，法律意识也增强了。比如辩论课“道德与法律哪个更重要”之前，我先让同学们观看有关辩论的电视录相，然后再让他们推荐辩手、主持人、计时员、评审员，各人做好精心准备，其他同学也不闲着，有人要布置场地，美化黑板，所有的人要做好被主持人点名谈看法的准备。这场辩论活动人人投入，个个紧张，准备的过程即研究探索的过程，活动的过程即认识深化的过程。

在依法治国、依法治校的氛围中，通过不断地学习法律常识，同学们的是非观念日益明确，法制意识逐步增强，不但加强了遵章守纪的自觉性，而且认识到法律所禁止的，坚决不做；法律所要求的，必须去做；法律所鼓励的，积极去做。他们常常运用学过的法律知识，从法的角度去剖析、评论某件事，并且能自觉地运用法律武器去维护自己和他人的合法权益。

学校是培养学生法律意识的一个重要场所，但仅靠学校的教育是远远不够的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一个长远的规划和具体的安排，它是一个系统而复杂的社会教育工程。教师在教学中应通过各种途径初步训练，把家庭教育、学校教育、社会教育、心理教育紧密结合起来，与国家的各种建设规程同步进行，帮助学生树立法律意识，使学生能主动地将所遇到的实际问题与法律联系起来，并设法运用法律知识去解决问题，让法律意识与环保意识、国防意识等一样在学生的头脑中牢固地树立起来，形成良好的法制教育大环境，为社会输送具有较强法律意识的人才。

参考文献：

[1]初中“思想品德”课学生法律意识的培养[J]. 许名健. 黑龙江教育学院学报. 2015（08）

[2]思想品德课培养学生法律意识策略[J]. 白莉. 中学教学参考. 2013（18）

[3]浅谈初中思想品德课学生法律意识的培养[J]. 赵小娟. 才智. 2012（09）

[4]论中学生法律意识的培养[D]. 施佳友.西南大学 2008

[5]思想政治教学中学生法律意识的培养策略研究[D]. 王少滨.东北师范大学 2008

[6]初中思想品德教学中学生法律意识的渗透[J]. 吴爱华.中学课程辅导（教师通讯），2016，（23）