幼儿教育漫谈

张旭玲

摘要：为了使幼儿的身心和谐健康的成长，我们必须纠正家庭和部分幼儿园的错误的教育观念，充分了解和尊重幼儿的心理和生理特点，采用一系列符合幼儿教育规律的教学方式对幼儿进行教育。

关键词：幼儿；教育；漫谈

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）27-0239-01

1.让孩子展示想象的翅膀

幼儿教育属于特殊教育，由于幼儿年龄偏小，过大的压力往往会影响其身心健康发展。无论是家长还是教师，都应该给幼儿想象的空间。古人云“多思多思，多多思，思中智来。”所讲的也是这个道理。幼儿是天生的创造者，作为父母，你是否已注意到，孩子顽皮、贪玩，他似乎对什么东西都感兴趣，一个小洞，一块石头，一盏灯，一把勺子，他们都可能看很长时间。而你可能会去阻止他，可是，有时正因为这样，你会失去培养幼儿创造意识的良机。

2.懂得如何才是爱自己的孩子

有些父母亲分不清自己的哪些行为是爱自己的孩子。有时会将溺爱当成真爱，或者由于私心的原因偏爱自己的孩子。这样就会把孩子带入危险的边缘，慢慢地因为父母亲的这种爱的庇护而迷失方向甚至误入歧途。过于心疼孩子也是种溺爱，孩子应该要有适当的磨练，有一定的抗压能力，父母要能忍心让他去经历风雨，而不是一味地呵护。

母鸡啄小鸡，不是母鸡很残忍而是母鸡爱小鸡。母鸡为了小鸡能脱离自己学会生存，不得不用残忍的方式赶走小鸡离开自己。这种看似残忍的行为实际上是一种深沉的母爱，有时候是我们人类所不及的母爱。世界上的所有生物，为了生存都需要竞争，物竞天择和优胜劣汰是大自然不变的生存法则。

现在有的学生上大学了，还不会洗衣服，将衣服邮寄给母亲洗，这是种多么可怕的事情。不要说他将来的生存能力会如何，就说他现在情况是多么的糟糕。可以想象我们有的父母亲对自己的孩子“爱”到了什么程度，这是种危险的爱是种会反弹的爱。过分的给予不一定会有好的回报，根据有的实际报道，可能还会带来杀身之祸。现在不乏有弑杀亲身父母亲血案的案例。我们还不能清醒吗？还会想不到是谁在培养了这些六亲不认的杀手吗？所以我们对孩子的爱要慎重，要知道什么才是真爱！

3.学会走进孩子的内心世界

有的父母亲不知道孩子到底需要什么，他有什么想法。而是，一味地强调自己的要求和加在孩子身上的自以为的正确想法 ，并不去考虑孩子的想法，对于孩子的内心世界就更不会去在乎了。有时候我们都认为孩子的想法是幼稚的是错误的，只有自己是正确的，自己是不会害孩子的。我们哪里知道，偏偏是我们自以为是的想法害了孩子。

所以，父母亲要学会走进孩子的内心世界，了解孩子的所想所需，和他们友好的沟通交流。 这样我们才能真确地引导孩子和我们自己，有时候，孩子也是我们的老师，他们也有我们值得学习的地方。

孩子的内心世界很丰富，这也是他们开发大脑创造力的最佳时机。我们作为孩子的父母亲，要用一颗童心与他们沟通交流，和他们一起玩游戏，一起郊游，一起探讨大自然的奥秘，一起和他们问十万个为什么。我们成了他们的后勤保障和协陪员，当然还是老师，有时候还是学生。

4.给孩子说话的权利

孩子的嘴是闲不住的。当今基础教育要求教师引导孩子寻找获取知识的方法，而不是获取知识。首先要启发学生会问，然后才是启发他们找答案。正如外国一个哲学家所言：“发现问题，往往比解决问题更有价值。”我国教育家陶行知先生也说：“发明千千万万，起点在一问。”新《纲要》第三部分第九条指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”但现实中，部分教师却常常扮演着幼儿学习活动的反对者、禁止者。这也不能做，那也不能干，在重重禁令下，孩子渐渐养成不敢开口的习惯，这对其语言和思维的发展极其不利，有经验的老师就不是这样的。

5.让教学生活化，用贴近生活的教学环境激发幼儿的学习兴趣

“生活即教育，教育即生活”，这说明了教育和生活的密切联系。幼儿在一个亲切自然、富有情趣的环境中容易被激发出探索兴趣，从而适应生活、获得经验，并在生活环境中发现新的问题。

例如，幼儿在角色游戏“过家家”中，分别扮作爸爸、妈妈。“爸爸”去劳动，“妈妈”去做饭，忙得不亦乐乎。在这个过程中，幼儿学会了工具的使用、做饭方法，并发现、解决自己不理解的洗菜择菜问题。在这样的生活环境中，幼儿的生活经验得到了发展，并进一步激发了幼儿的学习兴趣，变成了幼儿互相学习的平台。

幼儿对新鲜的环境总是特别有兴趣。我们可以为其创造出亲切、温馨如小家一般的氛围，使其对这里的生活、学习从心里感到安逸舒适。幼儿在如自己小家般的环境里，安心专注地活动，快乐地成长。

6.通过美术教学培养幼儿的审美观

幼儿的美术教学是在绘画和美术欣赏中进行的，从中提高幼儿对美的欣赏感知能力。我们在教学中，不仅要关注幼儿美术知识与技能的增长，还要让幼儿通过对艺术作品的欣赏，加深对事物的审美感受，从而提高审美感知水平。美术是视觉艺术，只有提供高水平的艺术作品，才能提高幼儿的审美水平。我们应选择与幼儿生活经验贴近、幼儿能够理解的一些名家名作，让幼儿欣赏，引导幼兒感受其中的美。

幼儿教育质量直接关系孩子的未来发展，这也正是家长和社会对幼儿教育十分重视的原因。幼儿教育工作者要在教学中不断改善和提升自己的教学方式方法，并用最适宜幼儿的教学方法培养他们养成良好的行为习惯。