如何提高美术教学的有效性

许茂林

摘要：小学美术是小学教学的重要组成部分，对于培养学生对于美术学习的兴趣，提高他们的审美能力和鉴赏能力，促进他们核心素养的提升有着极其重大的意义，因此，小学教学中一定要重视小学的美术教学，以此来提高学生的核心素养，促进他们素质的全面提升。

关键词：小学美术；有效性；策略

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）27-0205-01

虽然素质取得了一些成果，但是一些问题依然存在，比如对于美术教学的重视不够，课堂教学的效果较差，学生因为不是必考科目，而只是进行敷衍应对等等。面对这些问题，美术教师们都陷入了深深的思考之中。如何在新形势下，激发学生对于美术的兴趣，提高他们在美术课堂上的参与度，增强美术课堂教学的效果，本文作者经过一些思考，提出了一些策略。

1.用学生喜欢的方式，激发学生的学习兴趣

兴趣是人类学习的基础，是社会进步重要的推动力之一。只有有了兴趣，我们才回去学习和了解相关的知识，进行主动思考和研究。所以，教师在上课的时候，一定要利用学生喜欢的方式，去激发学生的兴趣，让他们集中注意力，去学习他们感兴趣的知识。

例如，在教授四年级下册第十六课《迷宫》的时候，我在上课之初，直接拿出了我提前做好的一个立体的、迷你的小型迷宫，只见一个巨大的圆形拱门后，一个城堡巍然耸立在一片“大地之上”，色彩斑斓的城堡中央有着很多的小口，上面还标记着不同的数字。看到这样的造型，学生们纷纷议论起来，表示在哪里见过。“你们看着熟悉么？知道这是哪里么？”我对着大家问道。学生们思考了一会儿，纷纷回答道：“这是我们这里最大的游乐场。”“那我们这里的游乐场都有什么啊？你们最喜欢玩什么？”我接着问道。“那里有很多好玩的地方，不过我们最喜欢的是迷宫，因为迷宫特别有意思。”学生们大声的表达着他们的看法。“那你们想不想像老师一样，将自己喜欢的建筑设计成一个迷宫啊？”我继续问道。“想！”学生们大声地回答到。看到大家都用求知的眼神看着我，我开始为大家讲述迷宫的相关知识。

2.利用信息化教学法，提升学生的核心素养

随着电脑的不断发展，网络的全区域覆盖，在给我们生活带来了更大便利的同时，也使信息化教学正式走进了课堂，成为了教师教学不可或缺的辅助手段之一。我们小学美术教学就可以利用这样的手段，激发学生的兴趣，提高学生的核心素养。

例如在教授完四年级下册《冰川與晚霞》之后，我就利用多媒体技术为大家展示了一些著名的关于晚霞的画，通过这些作品的品鉴和欣赏来开阔他们的眼界，提升他们的审美能力和鉴赏能力。我还特别的拿出了莫奈的《日落》，对它进行了深度的分析，让学生明白这幅画的背景与故事，以及它的艺术价值和市场价值，让学生对这个作品有一个全面的认识，以此来提升他们的鉴赏能力，提升他们的核心素养。

另外，教师还可以利用多媒体为学生演示一些具体的工艺的制作手法，让他们对制作流程和制作方法有一个清晰的直观的认识。例如在教授学生《千变万化的帽子》的时候，我先为学生进行了简单的口头讲解，接着就直接为大家播放提前制作好的视频，只见视频中一步步的再现了各种帽子的制作流程，并且还配上了讲解。学生们边听着讲解边做，不一会就完成了帽子的制作。

3.进行分层指导教学，让所有学生学有所得

分层指导是指教师根据不同学生的特质，将学生分为几个不同的层次，对于不同层次的学生进行不一样的教学策略和不同的指导及评价，力争做到让每一个学生都能够学有所得，学有所获。

例如，教师可以根据学生对于美术的兴趣，学习能力，动手能力等综合素质将学生分为三个层次，对他们采取不同的侧重点，以此来实现教学目标。比如对于那些学习能力强，喜欢美术、热爱创作的学生，教师就可以把他们化为a层次，在对他们进行教育的时候，教师不仅要教会他们的基础知识，还要对他们进行额外的指导，让他们能够在基础之上进行再度创作，以此来提高他们的创作水平，提高他们的核心素养。而对于那些对美术兴趣一般的学生，教师可以将他划为b类，在进行教学的时候，注重于对他们知识的传授，要求他们达到中等水平就可以了，而对于那些不喜欢美术，且动手能力不是很好的学生，教师在进行教学的时候，一定要注重于他们兴趣的培养，用各种方式激发他们的兴趣，让他们将更多的精力投入到对于美术学习上来。

另外，教师还要对不同的学生进行不一样的评价，比如，对于那些表现很好的学生，教师在肯定他们作品的基础上，让他们进行精益求精，而对于那些能力不是很高的学生，教师在进行鼓励的同时，还要肯定他们的作品，为他们提供更好的方法和建议，促使他们继续努力，争取做出更优秀的作品。

总而言之，对于美术教学，教师不仅有一个好的心态，能够吸收和借鉴别人的、先进的思路和方法，不断完善自己和提高自己，还要注重学生的主体性，能够充分激发他们的兴趣，让他们爱上美术，只有这样，才能提高美术教学的有效性，促进他们的全面发展，提升他们的核心素养。

参考文献：

[1] 刘茜.谈新课程标准下的美术教学有效性[J].新课程（教研），2011（12）.

[2] 张颖.浅谈中小学美术教育的现状及改革创新[J].高考（综合版），2014（09）.