浅谈高职化学教学中的现代教育技术应用

华俊

摘要：随着信息技术的不断发展，我国社会各个领域的发展均渗透着互联网信息技术的“身影”，教育领域同样如此。高职教育重点培养应用型人才，在其学科教育中对现代教育技术的应用也在逐步推进，其中，化学作为高职教育中工业分析和检验专业学生必修的科目之一，加强对现代教育技术的应用也成为当前教育发展的必然趋势。为此，本文就高职化学教学中的现代教育技术应用进行探讨，希望能为广大教师提供一定借鉴。

关键词：高职教育；化学教学；现代教育技术

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）27-0008-01

化学学科是一门集一体化与系统化的学科，其知识点抽象难懂且关联性较强，倘若学生在学习的过程中对某一知识点存在疏漏，那将必然对其他部分的知识学习形成一定阻碍。为此，保证高职化学教育的质量和有效性是每个高职化学教师的艰巨任务。现代教育技术与传统教学手段相比更具科学性合理性，其从学生对化学知识点的诉求出发，将化学课程的直观性和互动性凸显出来，十分有利于化学教学质量的提升。

1.关于课堂教学过程的优化

高职化学学科作为系统性较强的学科之一，其旨在培养学生自主实践和自主分析的能力，让学生能够在本专业领域逐渐获得全面的知识体系，学生在各类知识点的综合分析中能够正确把控专业知识的研究方向，从而让学生的综合能力素养的到提升，这也是高职化学教育的努力方向。

高职学生的化学基础知识较为薄弱，与普通高校学生相比存在着诸多的学习障碍，尤其是对一些较为抽象的化学理论和概念而言，很多高职学生在理解中表现的十分吃力，如原子结构、分子结构理论和有机化学反应机理等。关于这些化学概念和知识点都较为抽象，学生摸不到、看不见，倘若不能对其进行直观的教学和展示便势必影响学生的理解深度[1]。再如，在说明原子核外电子运动的规律、轨道杂化理论时，传统的教学手段只能通过教师的手绘与语言描述进行教学，这便让学生对知识点理解起来显得十分吃力，从而无法形成良好的教学效果。然而，如果通过现代教育技术中的多媒体模拟技术进行说明则可以将其整个运用轨迹进行还原，通过电子课件的播放让学生能够清晰的看到整个变化情况，直观的影响不仅方便学生理解和观看，更能够激发学生对化学知识学习的积极性和自主性。

教师在利用现代教育技术进行教学工作时要重视对计算机教学技巧知识的掌握，唯有如此才能让师生之间的化学问题探讨和互动更加活跃、通畅，对于高职化学课堂教学环境而言，其严谨性、灵活性和多样性的保证十分重要。因此，教师在优化课堂教学过程的同时也要注意与学生进行密切的交流和沟通。

2.高职化学教学中的现代教育技术应用

2.1 创设良好的情境，激发學生学习兴趣。

在高职化学课堂教学中，教师普遍面临的问题是学生对化学知识的自主探究积极性不高，以及对化学知识缺乏相应的学习热情。为此，教师可通过教学情境的创设来培养学生对化学知识的学习兴趣，并通过教学情境的创设来激发学生对新知识的认知。现代教育技术的应用帮助教师情境创设任务的实施提供了便利，教师可以利用多媒体视频、图片和动画的形式将化学课本中的知识点进行导入，学生在直观且带有趣味性的学习情境中接触化学知识能够激发自身学习积极性。例如，《氯及其化合物》的课堂教学工作中，教师可以利用网络技术对其实验过程进行还原和制作，即画面上出现四只广口瓶相联的A、B、C、D及试剂名称、颜色，多余的气体通入E中，然后教师便可以通过湿润的蓝色布条为什么褪色？对学生进行提问，通过这样的提问式引导便能很好的激发学生学习兴趣和注意力，从而保证教学质量[2]。

2.2 加强教学直观性，强化学生记忆。

我们知道“经验之塔”理论最底层的经验最具体，越往上越抽象，各种教学活动可以依其经验的具体——抽象程度排成序列，但在高职化学教学工作中，教师对抽象知识的排列顺序应该是从具体的经验着手，这样才能保证教学工作的有效性。教师若不通过经验对抽象知识点和理论进行排列，容易让学生在学习中对各类知识点产生误解，从而影响化学课堂质量。对此，教师必须要利用现代教育技术来加强教学的直观性，这样能让学生对相应的知识点形成深刻的记忆。需要强调的是，教师利用现代教育技术对化学知识点进行优化时要秉承着微观变宏观、虚变实、抽象变具体、静变动的标准，这样不仅能让学生对知识点更好的理解，更能加深学生对知识点的记忆。

2.3 关联学生生活，激发学生化学思维。

杜威在其《民主主义》中提到“生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活”为此，化学教育也离不开对生活化元素的融入，让化学知识在生活中得到贯彻能够激发学生的学习兴趣，并让学生能保持着饱满的热情与信心对化学知识点进行分析。生活中的化学知识很多，教师要懂得为学生创建生活化的教学情境，让学生在生活中自主寻找教材中与之相对应的知识内容，如家庭备用药品，厨房中的酱油、糖和醋等生活用品。通过这些生活中显而易见的物品进行化学知识的对接与讲解能够让学生体会到化学知识就在我们身边，从而激发学生的自主探究积极性[3]。此外，教师要懂得将现代教育技术与生活中的资源进行整合，并指导学生自主利用信息技术和信息资源来学习化学知识，从而提高高职学生的化学素养。

结语

现代教育技术在高职化学教育中的应用不仅是现代化教育现状所决定的，更是时代发展对高职化学教育提出的新标准。虽然很多高职化学教师对现代教育技术的应用还存在着一些顾虑，但其技术的应用已成为化学课堂得以高效运转的必然手段。为此，高职院校要做好教师的思想工作，并不断通过现在教育技术的培训来强化化学教师的教学水平，使得教师的现代教育技术素养能够满足化学课堂教育工作的需求。

参考文献：

[1] 杨雪琴，余玉亭.浅议高职无机化学教学中多媒体的辅助运用[J].现代职业教育，2017（31）：122.

[2] 李转玲.浅析现代教育技术在化学教育中的应用[J].出国与就业（就业版），2012（01）：113-114.

[3] 刘欣.浅谈高职化学教学中的现代教育技术应用[J].黑龙江科技信息，2012（02）：252.