关于在思品课堂教学中进行德育渗透的研究

唐璐

为了使学生形成正确的是非观、人生观、世界观和价值观，能够对事物进行正确的判断，养成良好的行为习惯和思想道德品质，教师在教学中，要将德育教育渗透于课堂教学中，让学生在掌握课本内容的同时提高自身的道德水平及政治素养，使其能够更好地应对以后的学习、生活和工作，为学生发展打下良好的基础。

一、思品课堂教学和德育教育方面的问题

初中阶段，学生尚未形成完整的人格和心理，人生观、世界观及价值观等方面的塑造尚未完成，判断能力较弱，容易受到外界环境及条件因素的影响。如何对学生进行更好的德育教育，使学生形成正确的“三观”，能够明辨是非，成为教师需要考虑的重要问题。为了将德育教育更好地渗透到思品课堂教学中，教师需要对物质环境、精神环境建设方面的工作加强重视，通过标语、海报宣传画或言传身教的方式对学生进行潜移默化的影响，并且从教学内容、教学方法等方面入手进行调整。

二、思品课堂教学中德育渗透的途径

1.营造适宜的教学氛围。

为了使学生更好地表达自己的想法与见解，对问题进行更多的思考，教师需要营造适宜的教学氛围，在轻松、自由、民主的教学氛围中对学生进行启发和引导，使学生获得更多的情感体验，与教学内容产生共鸣。

例如，我在教学《做自立自强的人》这一单元时，以我曾经教过的一位学生为例进行讲解：“有一位同学，学习、运动全能，并且品德高尚，大家知道他是怎样做到的吗？”接着，我讲述了该学生的经历，告诉大家虽然这位学生家里经济条件较差，父亲卧病在床，但是他从小便自立自强，将自己的生活、学习安排得井井有条，能够帮助母亲照顾父亲。甚至在早晨骑车送报，在锻炼身体的同时补贴家用，最终通过持之以恒的坚持，考上了理想的大学并获得了奖学金。在这种情境和氛围中，学生能够产生共鸣，从故事中获得了更多的启发。

2.结合课堂教学内容进行德育的渗透。

若想将德育教育更好地渗透到课堂教学中，教师需要对教学内容进行认真研究，明确德育教育的目标、价值取向，充分挖掘教材内容。同时，将教学内容和社会热点、生活实际等结合起来，与学生进行更多情感的沟通和对话，更好地完成德育教育的目标。

例如，我在讲《诚信做人到永远》一课时，先列举一些学生熟知的社会热点问题，如哈尔滨“天价鱼事件”、山东“问题疫苗案”、“魏则西事件”等，之后，对学生进行启发和引导，让学生针对消费者权益保护、医院失信及监管漏洞问题，以及商家、企业的诚信经营问题进行热烈讨论。最后提问：通过上述实例，作为初中生的你们获得了哪些启示？使学生对教学内容进行更多的思考，能够与自己的生活相联系，最终获得更多启发。

3.对教学方法进行调整和丰富。

在课堂教学工作开展过程中，为了对学生进行有效的德育教育，教师需要调整和优化教学方法，提高学习内容的吸引力及说服力，使教学工作更加生动有趣，让学生积极参与到课堂教学活动和互动环节中，为德育教育目标的实现和教学实效性的提升奠定基础。

例如，我在教学“尊重和维护隐私权”这一框时，采用情境教学法，通过多媒体为学生播放“山寨信用黑名单”、“徐玉玉被骗案”等新闻視频，通过视频、音频、图片等多种形式加深学生的印象，吸引学生的注意力。同时，以更加直观、生动的方式将问题呈现在学生眼前，增加了教学内容的说服力，使其对尊重隐私权和个人信息保护方面的重要性产生足够了解，更好地完成德育教育的目标。

总之，思品课堂教学中德育教育的渗透极为重要，其对学生思想道德品质及政治素养等方面的培养具有重要作用。笔者在本文已经对德育渗透的方法和途径进行具体分析，希望广大一线思品教师可以结合自身教学工作实际并参考文中观点开展课堂教学工作，营造适宜的教学氛围，做好教学内容的优化、调整等方面的工作，最终实现智育及德育的双重教育目标。