多媒体技术在初中政治教学中的应用研究

张金根

摘 要：运用多媒体技术教学是一个复杂的过程，在教学过程中，应该正确地认识多媒体技术在初中思想品德教学中的作用，恰当地运用多媒体技术，化难为易，变抽象为具体，全方位地调动学生的学习兴趣，让学生自主地学习。同时，在教学中探索新的教学方法，开发新的教学模式，优化教学过程，全面提高教学质量。

关键词：多媒体技术；初中思想政治；教学

随着信息技术的发展，多媒体与教学结合得更加紧密，它在教学中的运用顺应了社会发展趋势，是促进教学现代化的重要手段，是提高教学效果的必然要求，对于初中政治教学工作有重要作用。下面笔者就来根据自己的理解来谈一下多媒体在初中政治教学中的具体应用，希望能起到抛砖引玉的效果。

一、多媒体教学手段的实施原则

将多媒体技术应用于政治教学中，可以提高教学质量，但片面追求技术先进就是舍本逐末，毫无价值了。我们应致力于多媒体与教学的结合，以及在教学中的运用的探索研究。在具体实践中要注意以下原则：

1.切实为初中政治教学服务。多媒体技术在政治教学过程中的首要目的是服务于政治教学，提高政治教学质量和水平，促进学生的学习和教师的教授。根据这一目标，运用多媒体进行教学要重视学生兴趣的激发，学习方法和学习意识的指导、培养，还要为教师的课前准备、课堂讲授提供便利，提供相关资料数据，为教师评价教学质量、学生学习提供依据，促进师生交流互动、教学相长。同时多媒体教学手段的应用应遵循与时俱进的原则，在理论丰富、实践发展过程中，不断完善其硬件、软件条件，提升其灵活性和适应性，并利用多媒体技术创新表现形式、内容载体，运用多种途径，如视频、音频、图像、文字等，服务初中政治教学，促进教学质量的提升。

2.将学生作为授课主体。多媒体教学手段在教学实践的应用依赖于学生主体作用的发挥。在政治教学中坚持以学生为主体，与多媒体技术结合，就是要丰富课堂组织结构，引导学生热爱学习、自觉学习，在学习过程中做到耳到、眼到、口到、心到，调动整体感官，全神贯注、心无旁鹜地投入学习，提高学习效率，加深记忆，促进学习迁移。

3.多媒体教学手段与其他手段的优势互补。对比传统的教学方法，多媒体以其生动多样的表现方式、绚丽多彩的资源更易于学生接受，为课堂营造出了轻松愉悦的氛围。而传统的教学手段黑板、粉笔等也不容忽视，它有着无可代替的重要作用，多媒体教学手段不是传统教学手段的“篡位者”，它是原有教学手段的优化和补充内容，二者相互联系、相互促进。在初中政治教学中，教师应坚持两个手段相结合，进而促进教学质量和水平的提高。重视实际教学成果初中政治教学应用多媒体背景下，教师要注重课堂教学的实际效果，将课本的理论政治知识与学生实际思想政治教育相结合，不能贪图多媒体教学手段的涉及面广，而对知识浅尝则止、不求甚解，应深入探讨教学内容，帮助学生建立正确的思想政治思想。同时要坚持理论与实践相结合，运用理论知识解决实践问题，加强学生对知识的理解和记忆，达到完美的教学效果。

二、初中政治教学如何加强多媒体技术的应用

1.增强课堂教学的直观性。初中政治教学的内容虽然与现实生活的联系较为紧密，但是研究的多是社会意識形态方面的问题，具有一定的抽象性和概括性。传统教学中教师凭借一本书、一张嘴、一支粉笔对教学内容进行讲解，很难引起学生的学习兴趣，也无法很好地培养学生的创新能力与探究能力。多媒体技术所具有的直观性特点，能够将枯燥、单调的知识进行直观形象、声情并茂的展示，让教学变得更加丰富多彩，有利于吸引学生的注意力，也便于学生理解学习，提高教学效率。

2.增强课堂教学的时代气息。初中政治教学是一个动态的、开放的教学系统，课堂教学也应该与时俱进，具有强烈的时代气息，才能增强政治教学的实效性。而通过多媒体技术能够使学生对国内外形势、当前社会热点、相关教学内容等有更直接的接触，能培养学生关注社会的习惯和分析解决实际问题的能力。

3.加强对学生的情感教育。初中政治课虽然大多针对学生的社会生活，有政治教育，也有社会常识教育，但更多的是情感教育。多媒体教学可以创设真实的、生动的情境，通过生动的语言、直观的形象、真实的情绪触及学生的灵魂，打动他们的心灵，进行更加深入而有实效的情感教育。

4.增强政治课的时代气息。提高学生的政治理论水平，培养学生分析问题，解决问题的能力，是思想政治课教学的重要目标。由学习课本、解决课本这个“小社会”的问题，到认识社会、解决社会这个“大社会”的问题，决定了思想政治课教学要适度增加有利于教学的信息量，要有较强的时代气息和新情境、新语言，只有这样，才能提高教学效率。多媒体教学可灵活及时地运用各种信息，具有传授知识新、快、全等特点，将这种特点融入思想政治课教学中，使思想政治课教学与国内外形势、当前社会热点、时代聚焦点有机结合起来，增加信息量，反映时代脉搏，丰富教学内容。

在今后的政治教学领域的发展中，要加强对多媒体技术应用的研究和重视，并且要从多媒体技术的多个角度，从初中政治教学的多个方面进行研究，从而研究出更好、更有效的促进多媒体技术应用的方法和措施，进而来提高我国初中政治教学质量的大幅度提高。

参考文献：

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[3]韩银花.多媒体技术在初中政治教学中的运用之我见[J].现代教育科学，2010，（11）：129.