如何高效记忆初中英语单词

曾明芳

摘 要：全球化不断推进，使英语这门学科变得十分重要。我们要重视英语学习，必须注重词汇学习。词汇不仅是英语学习的基础，还是重点和难点。可是在初中英语教学中，学生对词汇理解不透彻，往往是记住了，但过一段时间又忘了。如何教授英语单词，让学生学会记忆单词，已成为初中英语教学的一大问题。本文将对这一问题进行剖析，并提出一些有效的教学方法。

关键词：初中英语；单词；教学方法

词汇是英语学习中非常重要的一部分，对于词汇的掌握情况直接关系到英语学习成绩。因此，对于进入到初中阶段的学生而言，只有熟记大量的常用单词和词组，才能更好地进行英语口语、篇章阅读等深层次的英语学习，进而提高英语学习成绩。然而，单词记忆成为很多初中学生学习英语的一大瓶颈，这严重影响了他们学习英语的信心。因此，作为英语教师，我们有责任探索初中英语单词记忆方法，积极探索和研究有效的单词记忆方法，提高初中学生的英语单词记忆效率。本文就是基于日常初中英语教学经验，重点就单词记忆方法问题进行深入探析，旨在通过一定的单词记忆方法使学生记得快、记得准、记得牢。

一、初中学生单词记忆不理想的原因

英语的学习离不开单词的记忆，当前，很多初中学生的英语学习成绩不好，主要原因是单词记忆不够迅速、掌握的不够牢固。而单词记忆是确实是一件比较枯燥痛苦的事情，很多学生都非常反感背诵单词，还有些学生当时死记硬背记住了，但没过多久在其他阅读中用到时又忘了，总之，词汇量的缺失使得初中英语教学质量难以提高。长期以来，小学英语教学考虑到小学生的年龄特征和接受能力，往往采用游戏类等比较轻松自由的教学方式，对于学生的要求也不高。而进入到初中阶段，根据初中英语教学大纲的要求，学生必须能够达到熟练掌握书写的能力。因此，初中英语教师就会非常注重英语单词记忆，以及学生掌握的词汇量的多少，而小学阶段的自由散漫式英语学习使得很多学生尚未形成适合自己的英语单词记忆方法。如果初中英语教师再运用一些强制性的手段让学生记忆单词，学生往往会比较反感和叛逆，背诵起来显得比较吃力，往往是时间没少用，但效果却不理想。

二、运用感官感知和记忆

语言学习的最终目的是在日常生活中与外国人交流，交流过程是“眼”、“手”、“口”、“心”并用的过程。学习英语时，记忆单词并不是为了考试，而是为了运用。为了考试记忆单词是一件很枯燥的事情，但是记忆单词为了和别人交流却是一件很开心的事情。拥有不以考试为目的的学习心态，记忆单词本身会变得更有趣。感官运用并不是只在交流过程中运用，记忆单词时一定要运用到这些感官。记忆单词中最常见的两大问题是字母顺序记错，音和形混淆。为了不记错字母顺序要求做到“眼到”，眼到指眼睛应该看清楚词汇的构成字母和顺序。记忆的时候，用手比划或在白纸上书写记忆，比默看更有效。这就是“手到”，手到可以有效记忆且避免记错顺序的事情发生。在英语单词记忆过程中，读音记忆方法是一个很有效的方法。掌握词汇发音和字母发音规则，将有利于单词记忆。比如：cake，蛋糕的音标/keik/，a发/ei/，c发/k/，e不发音。初中单词教学中，教师应教授词汇读音、读音构成及读音和字母相结合的规律。读音记忆法是一种非常省时省力的记忆方法。运用读音记忆便是“口到”、“心到”。结合上面所讲的，在记忆单词的过程中，学生要学会运用感官感知、理解、记忆，通过感官刺激加深对单词的记忆。

三、反复记忆法

在实际的初中英语单词教学中，反复复习记忆是最常见的方法，因为根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线规律，多次复习记忆可以有效的巩固记忆内容，不容易遗忘。因此，我们在日常教学中，应该引导学生有计划、有意识的多次复习已经学过的单词，这样可以有效的避免遗忘。我最常用的办法是，首次学习的时候，让学生快速记忆，加深学生对单词的印象，在讲解正文内容时，结合课文内容再次强调所学单词，并作详细讲解，让学生理解生词的运用情境，再次加深学生的印象。课后，让学生自行复习记忆推敲单词的运用，并布置部分与之相关的单词造句练习，多次的复习能够让学生基本掌握生词的拼法和运用。过后，每周复习一次本周所学单词，后来逐渐延长到每月都要复习学过的单词和知识，这样，反复的复习和记忆就会使学生的记忆更加牢固。

单词记忆是很枯燥的，但是枯燥的是过程，若将记忆过程通过一些方式得到改变，使过程不再枯燥，那单词记忆将很简单。只有快乐学习，激发学生的兴趣，才能做到事半功倍。学好单词是初中英语学习的重要环节，它直接关系到英语学习的整体质量。在实际的英语教学中，单词记忆的方法有很多，我们应该根据学生的实际情况，让学生掌握适合自己的英语单词记忆方法，提高英语单词记忆的效率和效果，进而提高英语学习成绩。

参考文献：

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[2]李娟.初中英语单词记忆法尝试与思考[J].英语画刊（高级版），2015（01）.

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