多媒体在初中语文课堂中的应用

周磊

摘 要：良好的教学导入，不仅能激发学生浓厚的学习兴趣，更能启迪学生思维，促使学生明白教学目的和要求，全身心地投入到整堂课中。导入是一节课的开始，是一堂新课最重要的教学环节之一。多媒体信息技术在初中语文新课导入中的运用要立足新课文本，从音乐导入、图片导入、影音导入、动画导入等角度，选择学生喜闻乐见、易于接受的方式方法，吸引学生兴趣，达到最佳教学效果。

关键词：多媒体导入；初中语文；教学

根据最新的科研结果显示，多媒体技术可以使的课堂气氛更加生动化，强化孩子们对语文学科的热情，完善教学的准确性，拓宽老师们的传授的知识面，帮助老师在45分钟的教学过程提升教学效率。然而，在实际的课堂里，我发现大多数的一线的语文老师忽视了多媒体技术的应用或是根本不懂得如何操作运用该技术进行初中时期语文的教学，这给多媒体技术的普及造成了很大的不便。所以，本文将为大家讲述如何转变教师的教学观念以及多媒体教学的导入与应用方法，但愿可以为一线的中学语文老师有所启发。

一、创设情景，调动学习兴趣

著名教育学家皮亚杰曾经说过“儿童不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配”。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，心理学研究表明，当学生对学习产生了兴趣，便会引起大脑皮层的兴奋，促进各种智力因素的发挥，积极主动地去学习，可见兴趣是最好的老师。而计算机多媒体技术具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点，集文字、声音、图象、图形于一体，它在处理图文、动画、视音频等方面的良好作用能在很大程度上满足学生视听感官的需要，更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生产生强烈的学習欲望，从而形成良好的学习动机，产生良好的学习效果。如《日月潭》一课，是一篇地理知识的说明文，主要描述了台湾著名的风景区——日月潭的美丽景色。但是，课文中所提及的我国的台湾省、阿里山、日月潭都是学生未曾到过的，那秀丽的风光、童话般的仙境更是许多学生难以想象的，在教学中如果只出现课文插图，就很难唤起学生的感觉美，难以激起他们学习课文的兴趣，在一定程度上影响了学生对课文的理解，取得的教学效果将会十分有限。于是，如果能够上网收集台湾省、日月潭的图片资料，在设计、制作多媒体课件时，利用多媒体能对文本、声音、图形、图像、动画进行综合处理和强大交互式的特点，向学生展示台湾省的地理位置、名胜古迹和美丽的日月潭，让他们看到清晨的日月潭飘着薄雾；中午的日月潭美景清晰；雨中的日月潭一片朦胧；把学生带到了令人向往的台湾宝岛，领略着风光无限的日月潭，刺激着他们的视、听觉神经，令他们目不暇接，为学生创设一个多姿多彩的世界，一开始就吸引了他们的注意力，由此激发了学生的学习兴趣，产生了要了解课文、学习课文、探究课文的欲望。这种教学效果是一般插图绝不能达到的。因此，适时地运用现代教育技术手段，灵活地运用电教媒体，创设教学情境，渲染气氛，制造氛围，刺激学生的视觉、听觉感官，使他们更加兴奋，学生的学习兴趣和探求知识的欲望就更加强烈，进一步提高学生学习的积极性和主动性，则必然使学习过程趣味盎然，学生自然爱学、乐学，乐在其中。

二、影音观看，引起学生注意力

《泰坦尼克号》是一部经典电影，学生很感兴趣，但往往不能深刻理解剧中主人公的爱情观、生命价值观。上课伊始，教师可以运用多媒体显示电影《梁山伯与祝英台》《罗密欧与朱丽叶》中的经典画面，同时播放背景音乐小提琴协奏曲《梁祝》（片段），在音乐、影视齐放的同时，再配上一段话：“同学们，爱情是人类的永恒主题之一，古往今来，每一个凄美动人的爱情故事中总少不了男女主人公的海誓山盟。《梁山伯与祝英台》演绎了以死向封建礼教抗争的爱的凄美悲壮，而《罗密欧与朱丽叶》则歌颂了一对冲破家庭束缚，以鲜血和生命祭奠爱情的年轻恋人，许多年来，我们一直被深深地感动着。而1998年那部夺得多项奥斯卡奖的《泰坦尼克号》的出现，则打破了传统模式，为爱作了新的诠释”。随之多媒体展示出课题《泰坦尼克号》，学生在影片在熏陶下就能全身心地投入到这堂课的学习中了。

三、动画导入，促使更好吸收知识

初中语文教材有些文章非常抽象，也没有供展示的图片，导入往往只能借助于语言媒介，可难有吸引力。多媒体的出现解决了这一问题，在教学导入中，使用flash动画能起很大作用。通过动画的导入，直观地再现事物发展过程，能够加深学习印象，提高学生的兴趣。有时，甚至可以根据课文内容制作一个flash课件。例如，在讲授《月亮上的足迹》时，飞船是如何登上月球，又是如何返航着陆的，没有图片参考，单纯的讲述也缺少趣味性。如果在教学时制作flash动画，上课演示给学生看，生动直观地再现三级火箭的启动与脱落、飞船和登月舱的分离与对接等。这些生动的镜头能引起了学生极大兴趣，讲述课文就简单多了，也大大提高了学生研究与探索科学的兴趣。

在语文教学过程中，使用多媒体很方便，无论是音乐、图片，还是影视、动画，其实每一种方法既可以单独使用，也可以结合起来同时使用。语文教师就是要充分利用多媒体这一现代化信息技术，不断创新课程导入艺术。

参考文献：

[1]张红梅.浅析多媒体技术在初中生物教学中的作用与应用[J]，考试周刊，2015年35期.

[2]谷百良.多媒体技术在初中语文教学中的应用[J]，信息化建设，2015年05期.