如何提升小学语文课堂教学有效性

自家胜

摘 要：如何提升课堂教学有效性一直都是教育界各人士重点讨论的话题，我国教育改革已经实行了很多年，在各方面也取得了一定的成就，但是在提升课堂教学有效性这个问题上一直没有研究出很好的解决方法。今天我将根据自己多年的教学经验来谈一谈如何在小学语文课堂上提升教学有效性。

关键词：含义；意义；原因；措施

我们目前最主要的任务就是找到课堂教学有效性低下的主要原因，然后对症下药，找到解决办法，帮助学生们高效率的学习。学习是一个长久而枯燥的事情，小学生没有成熟的心智，没有足够的耐心，如果对学习没有了兴趣就会果断放弃，在学习的路上需要教师和家长的各种助攻，帮助孩子们能够轻松、愉快、有效率的学习。

一、课堂教学有效性的含义

课堂教学有效性就是学生学习的效率，通俗的用生产的关系表达就是，在规定的時间里，机器生产的数量越多，生产效率就越高。课堂教学时间是有限的，让学生在短短的时间里掌握到更多的知识就是教学效率高的表现。但是我们也要注意，课堂教学有效性不仅与教师有关还与学生相关，如果学生不配合，教师无论怎样辛勤的工作也不会达到预期的教学目标。新课标指出教师是教学过程中的指导者、监督者，学生才是教学的主体，所以教学效率的提高需要教师和学生的共同配合，缺一不可。

二、提升课堂教学有效性的意义

1.提升学生成绩，帮助学生学习。

课堂教学有效性提高最主要的一个表现就是学生成绩的提升。以往的课堂教学，教师不注重学生的学习效率，教师和学生毫无关联。教师在讲台上喃喃自语，学生在自己的座位上坐着自己的事情，只要学生不破坏课堂纪律，教师就不会关注学生的学习状态，一节课下来，很多学生几乎就没有学到知识，成绩自然不容乐观。相反，学生在课堂上跟着教师的步伐，与教师、同学互动，一起学习，感受到了学习的乐趣，主动的学习知识，课堂教学有效性提升，学生的学习成绩也得到提升。同时，学生成绩提升后，就会对学习产生兴趣，有了学习兴趣，就会发自内心对学习产生需求，帮助学生接下来继续学习。

2.促进教师的专业发展。

提升教学课堂有效性的过程就是训练教师的专业发展过程，教学有效性的前提是学校拥有一个高水平的教师团队。在该团队中，教师们相互学习、帮助，为提升课堂教学有效性一起出谋划策，在商议的过程中也促进了教师的专业发展，让教师不断吸取相互的教学经验、教学方法，形成一套属于自己的教学体系。

三、小学语文课堂教学有效性低的原因

1.学生原因。

首先，小学生的耐心和注意力都不能长久保持，特别是对语文的学习，学生们通常表现出来的都是厌倦的学习态度。其次，对学生来说，语文是一门文字性的科目，学习的内容没有新意，枯燥并且繁杂，需要背诵的知识也很多，难免有很多小学生都是对语文的学习带着抵触情绪。最后，小学生最大的兴趣爱好不是学习而是玩耍，只要有时间玩耍就不会花时间学习，他们年龄尚小，对这个世界带着太多疑问和新奇，很容易就被外界的事物干扰，对于学习大都持有一种可有可无的态度。

2.教师原因。

很多教师在教学过程中不注意教学方法的应用，不是所有的教学方法都适用于小学生，教师要根据不同的学科特点，不同的学习对象去选择合适的教学方法。小学生喜欢玩游戏，教师就要思考怎样把游戏应用到课堂教学中，从而达到提升课堂教学有效性的目的。教师切忌急功近利，语文的学习是一个漫长的过程，要慢慢地培养学生们学习语文的兴趣。

四、提升小学语文课堂有效性的措施

1.树立学生信心。

信心是最大的学习驱动力，是提升课堂教学有效性的基础。自信的人对学习都会时刻保持一种积极的状态，任何时候，教师都要注意鼓励、赞赏每一个学生，让学生们对学习树立起信心。在小学语文课堂教学过程中，教师可以经常提出一些简单、易懂的问题让学生回答或者布置一些能够轻松完成的任务，并对回答问题和完成任务的学生做出表扬。比如在语文课堂教学开始前，请几个同学起来朗诵一篇小短文或者诗歌，朗诵的形式可以是看着书或者是背诵，看学生的意愿，教师最好不要强迫。在教师的鼓励、表扬下学生们的自信心逐渐建立，对语文的学习热情上升，课堂教学效率也就得到提升。

2.激发学生学习兴趣。

兴趣是学习最好的老师，小学生对喜欢和讨厌的事物会比中学生表现出更强烈的反应，对小学生来说如果他们不喜欢语文，就会时刻保持抵触的情绪，不愿意学习语文，任凭教师、家长怎么引导其效果都很一般。相反，如果学生喜欢语文，就会进入语文的世界，认认真真的学习语文，体验语文世界的奥妙。我们每一个教育者也都希望，学生能够从小带着学习兴趣自愿的学习，不希望强迫每一个学生，小学生没必要在小学阶段就背着沉重的学习重担。那么怎样培养孩子的学习兴趣呢？教师在课堂上可以开展各种各样的课堂活动、课堂小游戏等。比如“词语接龙”，第一个同学任意说一个词语，第二个同学接着上一个同学说得最后一个字组词，一个一个接下去。还有常见的朗诵活动，全班分为几个小组，分组比赛，教师点评哪个组朗诵的最有感情，然后对表现优异的组进行奖励。

每一个教育者最终的目的都是让学生能够在自己的引导下学到更多的知识，所以教师一定要时刻把提升课堂教学有效性铭记心中。如今的小学语文课堂，不应该再是冷冷清清，教师一定要肩负起新时代的教育教学使命，根据不同的教学情况及时调整教学方式。在课堂上利用媒体开展有教学意义的教学活动，让学生恰到好处地自主探索知识，培养学生的学习兴趣，帮助学生树立学习信心。