给他多一些关注，还你一份自信的微笑

韩冰

担任这届学生的班主任已经快一年了，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实。管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造，因为，你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也要求我们教育出充满创造力，有个性的学生。因此，班主任的班级管理也应富于创造性。虽然只是一名普通班主任，但是与学生的相处让我感触颇深。我觉得在班级及学生的管理上真的需要一些创造性的管理方法。

一、案例

班级一名男生刘某某，很腼腆，性格也比较孤僻，很少与人交流，上课也不爱回答问题，经常低着头。对于教师的主动接近，他也总显得比较紧张。为此，我专门抽时间跟家长进行了沟通，其母亲反映情况主要有三点：1、刘某从小体弱多病，家里就这一个孩子，全家人都很溺愛他，事事顺着他，结果逐渐形成了以自我为中心、自闭，不愿与外界交流的性格；2、刘某某成绩原本不错，但升入初中后迷恋上游戏，作业质量大幅下降，成绩也逐渐下滑；3、当父母意识到孩子需要引导时，已经有些晚了，刘某某自己已经离不开游戏，再加上孩子现在处于青春期，对于父母的管教有一些叛逆，因此他的生活中全部都是手游，父母很是无奈，导致他很少与外界同学交流，只是沉迷于虚拟的游戏世界。

二、分析

针对刘某某的种种表现，我多次与其深入的交谈，并和其他任课老师一起进行了分析，初步认为导致刘某某性格孤僻、离群，学习上没有动力的原因应该有以下几点：

1、家庭环境

刘某某家境较好，父亲在外做生意，很少回家，即使回家和刘某某的时间也很少有交集，所以父亲和孩子很少交流。妈妈在一家医药公司上班，更是经常加班加点，即使看到了孩子在玩游戏也就是随意问问写完作业了吗，然后继续去忙自己的家务。中午时，刘某某的妈妈抽时间给他做好午饭后，又重新去上班。由于父母长期与孩子缺乏沟通，引导，长期泡在家里电脑跟前使得他不愿与同学交往，从而选择了逃避的方式，性格越来越孤僻。

2、周边环境

本来上小学的刘某某学习成绩还不错，但上了初中后，课程数量增加，难度增大，他心里有些畏难情绪，再加上离家不远处新开了一个网吧，听到同学们总是热情激昂的谈论着游戏的内容，刘某某的心理也痒痒的，后来就有了第一次，第二次……直至不可收拾。对比于游戏的轻松，学习对他来说，就更变成了一件痛苦的事情。期间父母也警告过孩子，但因为孩子的逆反，使得家庭关系非常紧张，所以父母只能让退。甚至在刘某某的一次次的请求和保证以后努力学习的情形下，家里给孩子买了手机。正因为家长的一步步退让，使得孩子更加的放纵。认为到家后就去玩游戏理所应当，这不是什么错误。

三、解决方案

1、家庭

从刘某某家庭入手，与其父母保持经常联系；由于刘某某缺少与父母的沟通与交流，我建议其母亲中午做好饭后晚会离开家，至少和孩子有一段交集的时间，做些短暂的交流，让孩子能充分的感受来自家庭的温暖和父母的关爱，以此感化孩子。

2、同学

我特意找了一位比较热心且又有上进心的同学做刘某某的同桌，希望他能在平时的学习和活动中多多监督和帮助刘某某。我相信，一个有理想的孩子，是一定会为了自己的未来而努力的，尽管通往未来的路上，有辛苦，有汗水，但是，有了理想这盏明灯的指引，刘某某的未来，一定不是梦。

3、教师

请求课任教师帮助。适当的多对刘某某进行提问；尽量多对他进行表扬；多对他的作业进行面批等等。如今的刘某某，已经主动地把手机交给了父母，每天放学后的第一件事，就是认真的完成作业，然后，要求父母给他买了些语文老师推荐的课外书籍，每天能拿出一个多小时的时间读书。他不再孤僻，不再离群，而是与其他同学一样的自信、开朗。父母看着孩子的这些变化，无限的欣慰和欣喜。我也欣慰不已，虽然付出颇多，但看着一个内向的小男孩在你的帮助下健康成长起来，这份成绩还是颇值得自豪的。

四、反思

尊重学生的人格。未成年人与成年人一样，有被人尊重的需要。因此，我们在进行心理疏导时，必须时刻防止伤害他们自尊心的情况发生。只有充分尊重其人格，才能逐步培养学生的自尊和自信，克服其心理障碍，使他们健康发展。 另外，心理疏导要有耐心。要允许学生心理上出现偏差，同时要给予纠正偏差的时间，要耐心等待。这期间还应允许有一次、两次甚至多次的反复，因此作为班主任，本身必须有较高的素养。

最后用中国教育泰斗霍懋征的话作为本文的结束语：“没有爱就没有教育。”当我们带着爱的心理去研究学生，教育学生，关爱学生时，我们的教育，我们的管理也就成了有源之水有根之木了。

（作者单位： 济宁市第十五中学，山东 济宁 272000）