小学科学实验课教学的有效性

马应忠

摘要：小学科学是我国素质教育体系当中非常重要的一个部分，近年来，随着新课程教学改革的逐步推进，我国对小学科学的实验课教学给予了充分的重视，通过理论知识的讲解和实验课程的教学，让学生的理论知识能力和动手能力都有了很大的提高。笔者通过自己的工作经验，对相应的内容进行了分析，给出了有效的教学建议。

关键词：小学科学；实验课；有效性

引言：

小学科学近年来受到了越来越广泛的关注，是学生学习阶段中的关键性课程，通过小学科学的学习，学生的综合素质和能力有了很大程度的提高，对于生活和环境的认识也更加深入了，有助于他们健康快乐的成长。目前，我国小学科学实验课的教学效果是非常不错的，学生通过小学科学的课程，充分提升了自我的科学素养。

1.通过小学科学的实验教学来激发学生的学习积极性

小学科学对于学生而言是一门比较有趣的学科，老师要利用好实验教学来充分激发学生的学习积极性。以往，我国长期处于传统的教学模式当中，老师在上面讲，学生在下面听，二者之间的沟通和交流是非常少的，这就使学生的丧失了学习科学的积极性。而目前，在小学科学的教学过程当中，将实验课程充分融入了理论教学中，以理论来支撑实践，以实践来验证理论，让学生的学习积极性一下子就高了起来。例如，我们在学习的制作树叶画作品过程中，如果教师只是给学生展示一些树叶的图画，那么学生的印象不会很深刻，而如果教师能够带着学生到大自然中找寻树叶片和花瓣，回来自己动手制作树叶画，学生的兴致一下子就上来了，将树叶采摘回来之后，教师和学生分析树叶的色彩、脉络、形状、厚薄等想象我们如何利用他们的特点，然后放手让他们去做，学生争先恐后进行创作，使小学科学的实验课程变得非常有效，学生的学习积极性也被充分的调动了起来。所以说，在实际的教学过程中，教师要充分利用好小学科学教学中的实验课，不仅要让学生学习理论知识，更要让学生亲自动手，来制作、来体验，这样，才能起到真正的教学效果。

2.采取多种有效的教学方法促进实验课程的教学。

随着新课程教学改革的不断推动，我国在小学科学教学中，采取了多种有效的教学方法来帮助学生学习，起到了非常好的效果。应用比较广泛的是互动式教学法、生活化教学法以及小组合作学习方法等。首先，是互动式教学法，以往，在传统的科学课堂上，教师和学生之间的交流和沟通是非常少的，很多学生在实验的过程中没有得到良好的指导。在这种情况下，学生的学习效率相当一般，而目前，互动式的教学方法广泛应用到了小学科学当中，学生在实验的时候，教师在旁边进行有效的指导，可以让学生的实验效率更高。例如，教师在进行实验教学的时候，应当多与学生进行有效的交流，这样，学生才能明白自己应当做什么，不应当做什么，起到最好的效果，像一般在实践课中，会用到剪刀等物品，有一定的危险性，老师要及时的和学生互动和交流，教给他们不同物品的使用方法，提高教学效果和安全性。其次，是生活化的教学法，科学来源于生活，而又服务于生活，使用生活化的教学方法，将学生的实验场地深入到生活当中，可以起到意想不到的好效果。在小学科学课堂上，有非常多的内容和实验是依托于生活开展的，教师可以定期带学生深入到生活当中进行教学，让学生在体验生活和大自然的同时，提高自己的科学学习能力。例如：《我看到了什么》一课，教师引导：从照片观察中，我们可以发现一些东西，但并不能看得特别细致，如直接去实地观察大树，那样会有更多的发现。教师带领学生实地观察大树。选择在校园内观察实验，具有很强的可操作性，使学生观察实验更加有效。最后，是小组合作学习的方法。在小学科学的学习过程中，很多时候需要同学之间的配合，共同完成实验项目，这就要求学生具有良好的合作协同的能力。目前，在小学科学教学中，教师可以采用小组合作学习的方法，合理、科学的将学生分为若干个小组，让學生在小组当中共同探讨问题、进行实验，可以让实验教学更好，也锻炼的学生的协作能力。例如：《固体物体是否导电》实验课教学时，教师通过导入和讲解完成实验的基本要求，利用多媒体课件展示实验的每一个步骤，然后学生分组在教师的指导下进行合作实验。所以说，目前在小学科学的教学中，应用互动式教学法、生活模式教学以及小组合作教学的方法是非常有效的。教师要灵活的使用这些方法，帮助学生更好的学习小学科学知识。

3.实验评价要真实科学

实验评价对于小学生一些好的行为、习惯的养成及能力的培养有着不可估量的作用，会潜移默化地影响学生。教师对小学科学实验的评价不必要做到面面俱到，但一定要有针对性，同时还要注意评价的真实性。教师的实验评价可围绕表达能力、观察能力、设计实验、方法创新的能力、团结协作能力、科学探究的能力等进行评价。如在《蚂蚁》一课中，我把学生的实验设计能力定为培养目标之一。在观察实验的设计过程中，我问学生：“蚂蚁的身体小，还到处爬动，怎么解决观察难题呢？”有的学生提出了用火烧，马上有学生否决；有的学生提出放在透明的瓶子里，马上有学生反驳蚂蚁仍然会乱爬……最终有一位学生提出解决方案：放在一张白纸上，放上蚂蚁喜欢吃的食物。事实证明，这个实验方法既方便又有效。根据学生在实验讨论阶段的表现，我做出了合理的评价，肯定了学生大胆的想象，对想法有创意且较符合实际的学生进行了表扬。

4.结语

小学科学教学是我国教学体系中的重点，教师要利用多种有效的教学方法，充分激发学生的学习积极性，让他们充分参与到实验教学的过程当中，提高动手能力和逻辑思维能力，促进他们更好的成长和进步。

参考文献：

[1]易克刚.浅谈小学科学实验教学的几点策略[J].吉首大学学报（社会科学版），2017，38（S1）：205-206.

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