新课标下如何进行小学音乐教学研究

康妍

摘要：音乐在我国教育体系中是一门不可缺少的学科，能够增强学生的审美体验，开发创造性潜能，实现道德情感上的熏陶，关系到综合素质的培养。新课程改革更加重视音乐教学的开展，在此背景下，小学音乐教师要深入开展教学改革，转变教学视角、教学方式、教学重心和教学评价，注重结合实际生活，增強学生的情感体验，培养探索精神和人文内涵，从而全面增强教学效果。

关键词：新课标；小学音乐；教学策略

引言：

新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，在已经推行的多年以来，如何选择更有价值的教学方式，促进教学有效性的不断提升，这应该是广大教育工作者永恒不变的追求。在以往的观念中，音乐教学不受重视，学校、学生和家长都不关注，只是追求文化课的学习成绩，但是当前音乐教学备受关注，小学音乐教师也要及时进行教学实践改革，探索改善音乐教学质量的有效策略。

一、转化教学视角，注重结合实际生活

新课标倡导生活化教学理念的运用，教师要把教学内容与学生的实际生活结合起来，这样学生更能够理解知识，感悟其中的深刻情感。因此，小学音乐教师要转化教学视角，开发课程资源，多角度地审视教学活动，注重开展生活化教学，调动小学生学习音乐的热情。生活中蕴含着很多的音乐元素，比如节日庆典中的礼仪音乐、影视作品中的背景音乐、舞蹈健身中的实用音乐等等，所以教师要引导学生充分认识到音乐与实际生活之间的紧密联系，引导其在音乐学习中更加热爱生活，在音乐旋律中快乐的生活，逐渐培养音乐艺术修养[2]。在实际教学过程中，教师也要注重从学生的生活体验出发，让教学活动便成为学生的一种艺术化的生活体验。例如在教学人教版小学音乐五年级《让我们荡起双桨》这首歌曲的时候，这就是展现了少年儿童们在春天这个季节去湖畔游玩时的场景，这样的内容与学生的日常生活比较贴近，可以让学生说一说自己去河边、湖边游玩时的快乐情感，然后再学习这一歌曲，更能体会到作品中对生活幸福的热爱之情。

二、转变教学方式，拓展教学空间

1.拓展课外活动

音乐是一门艺术类的学科，其教学方式应该更为灵活，为了增强学生的学习体验，教学活动也不只是局限在课堂之上，教师还可以组织学生开展相应的课外活动，能够达到更好的教学效果。例如在教学《古诗新唱》这一内容时，学生在课上学习了《梅花》、《静夜思》歌曲，教师就可以让学生课外搜索更多的古诗词歌曲，推荐他们观看央视的《经典咏流传》节目，开阔学生的视野，让他们认识到用音乐传递诗词及文化的魅力，然后组织开展古诗词朗诵演唱会，比一比谁学习的古诗词歌曲更多，这样的教学就会让学生更加乐于参与，从中感受音乐之美。

2.结合其他学科

音乐已经渗透在很多领域之中，所以音乐教学也应该保持开放的态度，小学音乐与其他的小学课程也有着一些联系，所以教师在教学中也应该注重联系其他学科的知识，这样能让学生对于音乐作品的理解更为深刻，更好地把握音乐中的真挚情感[2]。例如在《天堂》这首歌曲的欣赏过程中，就可以与小学语文《草原》这篇课文结合起来，根据文学作品中对于辽阔草原景色的描写，以及对蒙古族人民热情好客的叙述，从而使学生对于草原生活产生热爱的情感，此时再来欣赏这一歌曲，在悠扬的旋律中，脑海中浮现蓝天白云、绿草遍地、牛羊成群、一望无际的草原场景，也就更能体会到歌曲中天堂的意义。

三、转变教学重心，培养学生音乐核心素养

1.提升音乐表现力

小学音乐新课标非常关注挖掘学生的表演及创造潜能，要让学生自信地进行演唱或演奏，融入内心情感，从而在情感思想上得到熏陶[3]。因此，小学音乐教师要注重强化学生在音乐学习中的情感体验，进而提升其音乐表现力，深刻体会律动之美。例如在《大河之舞》内容教学中，就可以组织学生进行欣赏音乐作品并学习舞蹈，让学生真正的活跃起来，表现出音乐中的欢快情感。

2.激发探索精神

音乐艺术具有很强的自由性和创造性，人们可以发挥自己的想象对其进行个性化的理解，所以在教学中还要关注学生音乐创作能力的培养，激发探索精神，这样才能取得音乐教育的更大效益。

3.塑造人文内涵

音乐艺术还有着很强的人文性，教师可以在组织学生进行合唱的过程中，培养他们的集体意识和合作精神，还可以挖掘音乐作品中的人文知识，从而塑造学生的人文内涵，培养丰厚的文化底蕴。例如在《母亲河》的教学中，更多地了解长江和黄河对于华夏大地的地位，通过了解战争年代中华儿女坚强不屈的奋斗精神，增强对祖国的热爱。再比如在《学戏曲》的教学中，通过欣赏戏曲艺术，可以让学生了解戏曲这一中华民族的优秀传统文化，感受戏曲所表现出来的那种韵味，自觉传承和发扬传统文化。

四、转变教学评价，建立综合评价机制

科学合理的教学评价，对于教学质量的提高也很有帮助，新时期小学音乐教师要坚持素质教育的理念，注重音乐课程的艺术价值，以塑造学生的审美素质和情感为目标，建立综合评价机制，全方面地考核学生的音乐情况，发挥出音乐学科的品格塑造作用。

五、结语

总之，小学音乐教师要以新课标为要求，在实践教学中不断的探索学习，注重反思和总结，不断优化教学过程，这样才能让学生更好地感受音乐，并热爱音乐艺术。

参考文献：

[1]莫坤怡 . 小学音乐教育教学方法与理念的改革与创新[J].求知导刊，2017（02）：52-53.

[2]吴丽萍 . 新课标理念下小学音乐教学方式的改革[J].戏剧之家，2016（10）：92.

[3]郭宁 . 浅谈小学音乐教学中如何做到以人为本[J].体育研究与教育，2014（2）：21-22.