小学音乐教学中多媒体技术的有效运用探究

郭丽芳

摘要：在小学阶段是学生身心健康成长的重要时期，音乐教育作为学生对学生开展素质教育的重要手段。日益受到了重视。笔者依据自身多年的教学实践经验，经过深入的分析与研究，在本文当中重点阐述了如何将多媒体技术有效的运用于小学音乐教学当中，以期能够给予教育工作者一些有益的借鉴与参考。

关键词：小学音乐；多媒体技术；有效运用

引言：

伴随着当前信息时代的发展趋势，多媒体技术也获得了广泛的远用。并较好的运用到了小学教育当中。在小学音乐教学当中运用多媒体技术，既可充分激发学生学习音乐的兴趣，也可促进学生学习音乐的积极性，进一步强化师生的之间良好的互动交流。并能够进一步让小学生深入的体会到音乐所具有的无究魅力，多媒体技术能将原本枯燥乏味的文字，较好的转化为生动有趣、直观形象的音乐的信息，让学生能够取得最佳的学习效果。

1.在小学音乐教学当中，充分运用多媒体技术

在当前的小学音乐教学当中，音乐教学的重点是有效的提升学生的歌曲演唱能力与鉴赏能力，提升教学效率与教学质量。音乐教学，即是应让学生们聆听各种优美的歌曲，并由教师教授给学生歌曲的演唱技巧，让学生深入的去感知音乐的魅力，以此来有效的提升学生的音乐综合水平，提升学生的音乐鉴赏能力。多媒体技术具有影音结合的优势，可将音乐视频、音乐图片借助于多媒体较好的展现出来，让同时，多媒体技术还可实现随时的快进与快退，让学生能够在对已理解的音乐部分，运用快进功能来度过。而对于学生所不能理解的部分，则可通过暂停、快退的功能，来反复的进行学习。另外，教师还可播放一些经过分解与合成过的音乐视频，让教学能够更加的形象化。借助于多媒体播放的音视频，可使学生深入的认知不同音乐歌曲多样化的风格，并充分对比不同歌曲所表达的风格，让学生能够较好的掌握歌曲的音乐知识，让学生能够直观形象的认识音乐形象。例如，教师在教学《草原牧歌》一课时，教学目标是让学生认知与了解蒙古族音乐。教师可充分运用多媒体播放有关草原风光的视频与图片，并播放《天堂》、《美丽的草原我的家》、《马头琴》等蒙古族歌曲。让学生学习与掌握五声调式音阶。 当学生不明白《草原牧歌》的相关学习内容时，教师可用多媒体的暂停功能，将多媒体课件暂停。教师再进行讲解。或是多次播发学生不明白的地方，让学生较好的理解与掌握所学的知识内容。充分体现出多媒体教学的实效性，让学生能够真正的爱上多媒体教学。并让学生聆听《银杯》，使学生能够对于蒙古族歌曲旋律具有初步了解与感知。从而让学生较好的理解与掌握课文的内容知识。

2.将多媒体技术与音乐理论教学进行紧密结合

对于小学音乐教学而言，乐理知识是教学当中的难点与重点，长期以来，在音乐教学当中，教师在教授乐理知识的过程当中，需要进行多次的讲解，但是，有时一些学生还是觉得难以较好的理解与掌握乐理知识。学生会感到学习乐理知识枯燥乏味，因此，学生会缺乏学习的兴趣。而改变改变教学理念与教学模式，采用多媒体技术教授乐理知识，能够让学生深入的理解与掌握相关的内容。以往传统的教学模式，在课堂教学当中完全由教师讲解乐理知识，学生难以集中学习的注意力，而充将多媒体技术与音乐理论教学进行紧密结合，能够通过播出音乐的音视频等电子课件，能够有效的促进师生之间的音乐教学当中的互动交流，将原本枯燥乏味的乐理知识，通过多媒体技术能够生动有趣、直观形象的进行展现。例如，教师在教学《“自新大陆”交响曲》的乐理知识时，教师可充分利用多媒体技术播放“自新大陆”第二乐章的两个主题及各乐器组的经典片段。如果运用传统的教学方式，教师只能多次进行讲解。而学生难以有效的理解。但是运用多媒体教学，能够通过多次播放主题音乐、以及各乐器组的经典片段，让学生更好的认知与理解相关的音乐知识。通过多媒体播放，能够让学生深入的记忆音乐知识。同时，能够通过多媒体播放不同的音乐知识，教师可依据学生学习水平的差异，而这是传统教学方式难以真正做到的。从而真正的体现出了多媒体教学的优势。通过分层次的设置教学目标与教学任务，让学生逐渐的学习与掌握乐理知识。通过这样学生教学方式，能够有效的降低音乐学习的难度，让学生能够通过多媒体技术较好的学习音乐知识，从而获得最佳的音乐教学效果。

3.将多媒体技术与现实生活进行紧密联系

在小学音乐教学当中，音乐知识涵盖了歌曲演唱、音乐欣赏、乐理知识、器乐练习等诸多方面，由于音乐是源自于现实生活的一门学科，因此，音乐知识与现实生活息息相关。将多媒体技术与现实生活进行紧密联系，可将“生活化”的音乐知识，较好的展现在学生的面前，让学生能够立足于自身的生活经验、人生阅历，较好的学习音乐知识，能够让学生深入的学习与掌握所学的音乐知识。例如，教师在教学《爱我中华》的欣赏时，可通过多媒体播放不同的音乐版本，例如，现场演奏版、民族团结演唱版、体育比赛颁奖版等各个的版本，从而有效的实现了将多媒体技术与现实生活进行紧密联系。使学生能够通过多媒体同时播放不同版本的音乐，让学生在聆听之后。深入的对比各个版本之间所存在的差异性。教师再运用多媒体课件呈现出不同版本的音乐差异性的内容，让学生能够将自己所总结的音乐内容与教师所总结的音乐内容进行对比，从而进一步深化学生的记忆。并可利用多媒体播放抗日战争的纪录片，将《爱我中华》作为背景音樂进行播放，这样一来，就能够让以影音结合的方式，直观形象的展现出中华民族不屈不挠的民族精神，在潜移默化当中对学生开展爱国主义教育。进一步增强学生的民族自信心与民族自豪感。让学生既能够身临其境的获得音乐的情感体验。另外，也有效的拓展了学生的音乐知识领域，让学生能够深入的学习与领悟音乐知识。

4.结语

在小学音乐教学当中运用多媒体技术，可将多媒体技术与音乐理论教学进行紧密结合，将多媒体技术与现实生活进行紧密联系，有效的提升音乐教学的教学效率与教学质量，提升学生的音乐综合素质，让学生能够获得全面发展。

参考文献：

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