论信息化教学在小学数学教学中的应用

魏书勇

摘要：随着我国社会科技的飞速发展，当前的教育事业也迎来了信息时代，现代信息技术已经被广泛的运用到了教学之中，并取得了良好的效果。在新课改的背景下，在小学数学教学中运用信息化教学，有效的转变了传统教学中枯燥、乏味的模式，树立了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极主动性，并为学生营造了轻松、愉悦的学习氛围，使抽象的数学知识变得更加形象，学生更加容易理解和掌握，有效的提升了学生的学习效率，提高了课堂教学质量。本文就信息化教学在小学数学教学中的应用进行简要的分析。

关键词：信息化教学；小学数学；应用；策略

引言：

数学是小学阶段一门重要的基础学科，具有很强的逻辑性和抽象性，学生学习时难免会存在一定的难度，尤其小学生年龄较小，正处于身心发展的初始阶段，其各项能力还不强，缺乏自制力并且注意力不集中，在进行数学学习时，缺乏对数学的学习兴趣，久而久之会产生厌倦心理。通过信息化教学的运用，有效的解决了这些问题，教师利用信息技术自身的特点，将数学知识以视频、图片等形式直观的呈现在学生面前，为学生创设教学情境，有效的营造了良好的学习氛围，降低了学生学习的难度，加深了学生的理解和掌握，培养了学生的想象力和思维能力，拓展了视野，从而激发了学生学习的热情，促使学生进行自主探究学习。因此，在小学数学教学中应用信息化教学是十分必要的。

一、营造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣

在当前小学数学教学中，部分教师仍受传统教学模式的影响，对学生进行灌输式的教学，使课堂枯燥、单一，学生缺乏兴趣，导致学生学习成绩不理想，教学效率低下。而运用信息化教学，有效的活跃了课堂氛围，突显了学生的主体地位，通过对学生感官的刺激，使学生高度的集中注意力，积极的参与到学习中，有效的提升了学生的学习兴趣，进而提高了学生的学习成绩，提高了课堂教学质量。

例如：在教学《认识分数》时，教师可课前准备课件，利用多媒体技术，在教学时，为学生出示情境图：将6个香蕉、4个桔子、2个苹果和一块蛋糕公平的分给大毛和二毛，要怎么分？教师可利用多媒体的功能进行灵活的演示，使学生能初步的理解分数的含义，进而有效的激发了学生的兴趣，使学生更好的进行知识的学习。

二、创设生活化教学情境，提高学习效率

数学是源于生活又服务于生活的一门学科，具有很强的应用性和实践性。教師在小学数学教学中，要使学生能运用所学知识去解决实际的问题，感受数学与生活之间的联系。教师可利用信息化教学，为学生创设生活化的教学情境，将数学知识融入到生活之中，进而提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，从而能学以致用，提高学生的学习效率，提高课堂教学质量。

例如：在教学《四边形的认识》时，本节课是学生在学习了简单的空间图形并认识了长方形和正方形的基础上进行教学，教师可利用多媒体课件为学生创设生活情境，出示一幅校园场景图，图上有许多关于“空间与图形”的信息，目的是联系学生的日常生活经验，丰富学生对图形特别是四边形的感性认识，并从整体上感知自己生活中的几何图形。学生生活的世界和所接触的事物大都和空间与图形有关，他们的生活经验是发展空间观念的宝贵资源。因此注重学生已有的生活经验，将视野从课堂拓宽到生活的空间，并引导他们去观察生活，从现实世界中发现有关空间与图形的问题。利用信息化教学，使学生获得鲜明、生动和形象的认识，进而形成表象，发展空间观念。

三、提高自主学习能力，拓展学生的视野

信息化教学的运用，有效的树立了学生的主体地位，使学生成为课堂学习的主人。教师可充分运用微课、电子书包等教学手段进行翻转课堂，从而发挥学生的主观能动性，提高学生的自主学习能力，使学生能根据自身的不足随时随地进行观看和学习，从而有效的提升学生的学习效率。并且学生可通过网络资源去发现更多的生活数学，从而有效的拓展学生的视野。

例如：教师在教学《集合》时，教师可利用多媒体出示情境图：对面走来二个妈妈和二个女儿，一共有几个人？学生经过观察发现只有三个人，教师让学生进行思考并发表自己的想法，引导学生突出“重复”一词，引入课题。再利用多媒体课件为学生展示教材中的情境，出示参加跳绳和踢毽比赛的学生名单，让学生仔细观察统计表，根据自己的理解进行分析，发现有两项运动都喜欢的同学，从而引出韦恩图。再利用微课对学生进行视野拓展，介绍韦恩图的由来，增长学生的见闻。

通过这样的教学，有效的养成了学生善于观察、勤于思考、自主探究的学习习惯，并感受数学与生活的联系，体会数学的价值。

四、加强师生交流，及时反馈信息

在小学数学教学中，教师通过利用信息技术的及时反馈的特点，能有效的掌握每一位学生的真实水平，了解学生当前的学习情况，从而能有针对性的设计教学计划，更好的进行因材施教。并且教师可根据学生的情况，与学生进行沟通交流，帮助学生解决实际问题，不仅增进了师生间的感情，更促进了师生共同学习、共同进步。

五、结语

综上所述，在小学数学教学中运用信息化教学，能有效的培养学生的学习兴趣，促使学生进行自主探究，提升了学生的思维能力，进而提高了学生的学习成绩，提高了教师的教学质量。

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