小学高年级数学应用题教学方法研究

田玲

摘要：小学高年级数学是小学教育教学体系当中非常重要的一个部分，近年来，随着新课程教学改革的逐步推动，在数学方面，应用题的教学受到了广泛的重视。应用题在数学教学领域当中是非常重要的，考验的是学生的综合能力，需要教师进行有效的引导，才能很好的帮助学生学会解答应用题。

关键词：小学数学；高年级；应用题

引言：

应用题是数学教学中的一个重中之重，其不仅考验学生解答问题的能力，同时，也锻炼了学生的逻辑思维能力。目前，在实际的教学过程当中，教师对应用题的解答是非常看重的，从多种有效的方法出发，帮助学生解答应用题，提高他们的综合素质。笔者通过自己的教学经验，分析了在小学高年级阶段里应用题的教学方法，并给出了教学建议。

一、采用多种有效的教学方法开展应用题的教学

随着新课程教学改革的逐步推进，我国在小学教学方法方面有了很大程度的升级，对于应用题教学的进步是非常有帮助的。目前，在实际的教学过程中，小组合作学习法、情景模式教学法是应用比较广泛的方法，起到了很好的效果。首先，是小组合作学习的方法。这是在小学高年级的应用题教学中的一个好方法。老师可以将学生分为若干个小组，让学生在小组当中进行沟通和交流，从而提高自己对应用题的理解能力。例如，在遇到难度比较高的应用题时，教师可以先将学生分为若干个小组，在小组中，教师可以让学生对这个应用题的情况进行分析，并探讨其中的问题，从而对应用题知识理解的更加深入，对后续的教学起到良好的作用。其次，是情景模式教学法，这是应用题教学中最为关键的一种方法，很多应用题都是基于生活中的一些情景来展开的，所以说，教师可以将这些情景搬到课堂上来教学，可以起到非常好的效果。例如，像四则运算的应用题中，经常会遇到超市买水果的应用题，这个时候，教师就可以将题目在课堂上进行模拟，让学生来扮演买水果的人、售货员和收银员，在模拟的过程中，学生就可以很好的解决应用题。同时，情景模拟的方法可以充分激发学生的学习积极性，对于应用题的学习能够更有兴趣，从而对后续的教学产生良好的作用。所以说，在后续的教学过程中，教师要重视应用题的教学方法，将小组合作学习法和情景模式教学法有效的利用起来，帮助学生更好的开展教学。

二、注重应用题的解题技巧

应用题的解题技巧在教学过程中也是非常重要的，当学生掌握了基本的教学技巧，那么，在解题过程中就会非常顺畅。首先，是审题。应用题和其他题型的区别就在于其题干的信息量是非常大的，很多学生如果没有良好的审题习惯，对于题干的内容只是走马观花的看一遍，将很难摄取到全部的有效信息，这对后期的解题是非常不利的。所以说，在实际的教学过程当中，要让学生学会解答应用题，就必须让学生学会审题。例如，在追击相遇的应用题当中，有些学生没有很好的阅读题干，将本该是追击的问题做成了相遇，而本该是相遇的问题理解成了追击。这样，整个题目就做错了。其次，解答应用题的条理性。应用题的解答往往并不是一蹴而就的，而是应当一步一步的来，在解答的过程中，很多学生能够看出解答问题的过程，而直接简略了步骤，写出了最后的答案，这是不可以的，应当一步一步的将所有的解题过程写出来，这样，才能够体现出学生解答应用题的能力，这是高年级小学生应当具备的意识和素质。最后，是应用题的检查，在解答应用题的时候，做完题目后，必须要进行检查这一过程，因为解答应用题的过程是比较长的，其中很容易出现问题，所以，在做完题目后，要检查一遍，看一看其中可能出现的问题，确定自己的题目正确。在整个应用题的解答过程中，每一个步骤都是有技巧的，教师在教学的过程中，要注重对学生解题过程技巧的培养，从而让提高他们解答应用题的能力。在后续的教学中，教师要着重突出这方面的教学内容。

三、培养学生灵活的数学思维并结合数形结合思想开展教学

教师可自主编写有利于系统训练的、能培养学生灵活性思维的高技能习题，这些习题不仅要有利于训练问题解答，更重要的是对思维的有效训练。这是“变式课”的基本方法，而所谓的“变式课”就是：第一，将原题中连接条件的重点词句进行改变。第二，不改变题目的意思，但是通过更换题目的某些词句改变叙述题目的方式。第三，在问题不变的情况下，将题目中主次条件进行转变。第四，在應用题条件不变的情况下，将问题改变，使得题目意思和解题的思路和方法相应地发生改变。同时，教师根据学生学到的知识及对知识的理解程度，合理地教导其在解答应用题中使用线段作图法对数量之间的关系进行分析推导，即教师结合题中的内容创设情境，逐渐引导学生详细分析，形成解题思路。所以说，教师要培养好学生的数学思维，同时，要结合数形结合思想开展教学，提升教学效果。

四、结束语

在小学高年级的数学教学中，应用题教学是关键，在应用题教学中，要结合多种有效的教学方法，并结合多种技巧，帮助学生学习应用题。学生要积极的配合教师的教学，认真思考，提高能力，从而更好的解答出应用题。

参考文献：

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