小学数学教学生活化趋势分析

李琴

摘要：近年来，随着新课程教学改革的逐步深入，我国对小学数学教学提出了更好的要求，在教学模式、教学方法等方面进行了升级和革新，祈祷了非常好的效果。在实际的教学过程中，最为关键的一种教学模式就是生活化的教学模式，教师将生活中的实例充分融入到小学数学学习当中，充分的激发了学生的积极性，对于后期的教学是非常有帮助的。

关键词：小学数学；生活化；趋势

引言：

数学来源于生活而又服务于生活，对于小学数学教学来说，必须将生活化的教学形式融入其中，让数学内容和生活实例充分的结合起来，使原本枯燥乏味的数学知识变得生动有趣，学生愿意学习数学了，成绩自然也就上去了。笔者根据自己的工作经验，对相应的内容进行了分析，希望可以对数学教学有所帮助。、

1.利用小学数学生活化来激发学生的学习兴趣

對于小学生而言，生活化的教学模式是非常有必要的，他们本身在生活上就没有什么经验，而且刚刚进入到学习阶段，学习习惯还没有养成，在这种情况下，将数学知识的学习和生活中的实例充分的结合能够起到非常好的作用，可以充分的激发学生的学习积极性，调动起他们的学习兴趣，从而帮助他们更好的学习数学。例如，在小学数学教学中，四则运算的内容是非常重要的，也是学生需要全面掌握的内容，以往，在传统的教学模式当中，教师主要采取的是题海战术，这样，学生能够祈祷一定的熟练效果，但是从实际的情况来说，会一点一点的消磨了学生的学习兴趣，一旦丧失学习兴趣，学生的数学学习将会停滞不前。而随着生活化教学模式的引入，教师可以将生活中的一些实例引入到四则运算的教学中，像超市买水果就是一个很好的生活实例。每名同学在生活中都有和父母去超市买水果的经历，老师就可以将这个生活场景搬到课堂上来，让学生扮演买水果的人、售货员和收银员，这样，每一名参与其中的学生就可以练习到四则运算的知识，同时，这种形式能够充分的激发学生的学习积极性，对于学生的学习是非常有帮助的。所以说，教师要进一步重视起小学生活化的教学模式，通过生活中的实例来帮助学生提高他们的学习积极性，从而更好的提高进行小学数学的学习。在后续的教学过程中，教师要进一步的提高对生活化教学模式的重视程度，潜移默化的帮助学生学习数学、应用数学。

2.充分融合生活中的实例和数学知识

生活中有非常多的实例可以和数学知识充分的结合起来，教师应当充分的挖掘生活中的实例，融入到数学教学当中，可以提高学生的知识能力和解决问题的能力。目前，随着新课程教学的逐步推动，我国在小学数学教学中引用了非常多生活的例子。数学来源于生活，而又服务于生活，事实就是如此，学习数学的一大目的就是解决生活中存在的问题，例如，日常的生活中要测量圆形的周长，由于没有笔和纸，无法确定圆形的圆心，而这个时候，我们需要测量圆形的周长应当怎么解决呢？这个时候，教师可以引导学生积极动脑，并给学生提供直尺和细绳两项工具，很多学生一下子就想到了解决问题的办法，利用细绳在圆形外周绕一圈，在重合的部位做个标记，打开后测量标记之间的部分，也就是圆形的周长，通过这种形式，学生利用自己所学的数学知识解决了生活中的问题。所以说，生活中有非常多的实例是可以应用到小学数学的课堂上的。同时，教师在教学的时候，应当把生活化的模式和多种有效的方法充分结合起来使用，能够起到非常好的效果。例如，可以和问题导向法和小组合作学习法充分结合。首先，教师在课堂上可以以一个生活中的问题引入，逐步切入到整篇文章的内容里，然后提出这里面的一个问题，将学生分为若干个小组，在小组当中进行探讨和沟通，对于理解知识是非常有帮助的。在目前的教学过程中，生活中的实例和数学知识充分的结合了起来，起到了非常好的效果。

3.优化教学环境，营造生活氛围

生活化教学环境是课堂教学中学生积极自主、生动活泼发展的前提。优化教学环境，营造生活氛围，也是小学数学生活化教学的有效途径。在小学数学生活化教学中，对教学环境也提出了一定的要求，生活化的课堂氛围和生活化的师生关系是生活化教学的重要指标。 在营造生活化的课堂氛围方面，小学数学教师可结合布置作业的方式，如让学生挖掘生活素材，搜集生活中一些长方体和正方体的物品，促使他们自觉地将数学与生活联系起来。而生活化师生关系，则是指在教学过程中，建立平等的对话式的师生关系。教师与学生之间要像生活中的朋友一样， 这样学习过程才会更加轻松，师生关系才会更加融洽。对小学数学教师而言，应倡导师生的人格平等，努力成为学生学习上的伙伴和生活中的顾问。在实际的教学过程中，只有充分的优化了教学环境，营造良好的生活氛围，才能让生活化的教学模式起到最好的作用。

4.结语

随着新课程改革的不断深入，进行教学改革已经成为必然，而在小学数学的教学中，采用生活化的教学模式能够起到非常好的效果，激发了学生的学习积极性。同时，二者的相互融合使教学方法更加多元化，给予了学生最佳的学习体验，对于提升成绩是很有帮助的。

参考文献：

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