如何提高初中语文教学的趣味性

杨海艳

摘要：语文是初中课程体系的重要组成部分，要想让学生在有限的时间内获取到更多的基础知识，养成良好的学习习惯，教师就要努力增加课堂的趣味性，寻找适合学生的教学方法，充分激发学生的浓厚兴趣，调动学生的自学热情，引导和鼓励学生在自主探究与合作学习中深入挖掘自身的内在潜能，建立明确的奋斗目标，圆满完成阶段性的学习任务，走上综合素质与综合能力的双向发展之路。语文课堂的趣味性教学，一方面可以消除学生的厌学情绪，活跃学生的形象思维，促使其认知水平的显著提升，另一方面能够腾出更多时间，确保各项人才培养计划的顺利实施，助力于教育现代化进程的持续加快。

关键词：初中语文；课堂教学；趣味性；策略；研究

引言：

传统固化的教学模式以教师为主导，学生被动的学习知识，盲目的参与活动，课堂活跃度明显不足，学习兴趣普遍不高。教师始终沿用单一教学方法，要求学生统统按照规律思考相关问题，课堂氛围非常枯燥，学生缺乏自主学习积极性。语文教学趣味性偏低，难以刺激学生的兴奋点，集中他们的注意力，最终导致教学效果不够理想，学生学科成绩的进步空间十分有限。鉴于此，初中语文教师就要重新确立教学目标，努力提高教学趣味性，把控课堂整体节奏，开阔学生的视野范围，引导学生们主动学习。只有让学生切实感知到学习的最大乐趣，语文教学工作才能走向更大成功。笔者认为，提高初中语文教学趣味性应从以下方面着手。

一、巧设悬念，趣味导入

正所谓“良好的开端就是成功的一半”，课前的导入效果决定着课堂的教学质量。上好一节语文课，恰当的导入十分必要且关键。悬念导入法的合理运用，不仅可以消除学生的抵触情绪，还能针对性的解决重点、难点问题，集中学生全部注意力，给予学生不一样的情感体验，取得语文课改成效的事半功倍。悬念联系情境，会充分激发学生的求知欲望，驱使学生“爱学”“乐学”“想学”，快速进入最佳的认知状态，放松心灵、快乐学习[1]。比如，教学《桃花源记》一课时，如果教师按照传统的直奔主题方式指导学生分析课文，那么学生的学习兴趣自然不够浓郁。而教师要是巧创相关情境，导入悬念问题，学生就会非常乐意跟随教师探索真正的“世外桃源”。创设情境：唐伯虎将苏州桃花坞命名为“桃花庵”，闲来树下对酒吟诗，满面桃花才子风雅；桃花逐水流，貂蝉有着诉不尽的爱恨情仇。巧设悬念：晋太元年，一位渔者被桃花源的美景所吸引，将会有哪些奇遇呢？下面就让我们一起去学习一下吧！有趣的问题会激发学生的兴趣，引发学生主动思考，让学生对文学知识留有深刻印象。

二、结合课文，趣味活动

笔者在云南地区任教，山区的孩子们经常接触大自然，天生爱玩、好动，喜欢探索未知，敢于挑战自我[2]。提高语文教学趣味性应与实践活动有机结合在一起。比如，教学《春》时，我会利用课余时间带领学生去山上踏青、摘花、野炊，使他们感受大自然的美好，发现春天的美丽。学生亲身体会与课文内容达成共鸣，重点语句的理解难度随之下降，课堂也因此焕发勃勃生机。另外，形式多样的课堂活动也能有效提高教学趣味性，如话剧表演、朗诵比赛等。配合各项活动，启发学生思维的创新力与想象力，有利于学生今后的进步与发展。

三、多样方法，趣味教学

语文知识是无处不在的，教师一味地灌输式指导，会让学生感到疲劳。让学生自己去实践，自己去揣摩，感受汉语言文化的博大精深，这远比教师的盲目教学效果要好得多[3]。一名优秀的语文教师，应努力提高自身的教学能力，善用多种教学方法，营造和谐的文化环境，开拓学生广阔的想象空间。同时响应号召，组织与中国传统文化相关联的趣味活动，如成语大赛、汉字拼写、诗词朗诵等，少数民族学生在特色活动中积累下丰富的学习经验，语文课堂变得趣味横生，学生形成了良好的个人品质。

四、生活实际，感知趣味

语文教学的最终目的是让学生学会运用所学知识参与社会活动，达到学以致用的目的。语文知识来源于生活，提高教学趣味性，应从学生实际的生活角度出发。我们将教材知识与现实生活有机结合起来，引导学生从不同角度、不同层面去思考问题、分析问题、解决问题，如此一来，学生就会及时发现语文的学科魅力，逐步构建一个完整的认知模型[4]。比如，在实践教学中，我发现学生们经常写错字，为此特意组织了“生活中的错别字”活动，让学生自己发现生活中的错别字，发现的同时改正不良习惯，争取下次不再犯错。学生的汉字书写质量有所提高，课堂教学实效明显增强。

五、结语

总之，初中语文教师必须善用方法手段，提高语文教学趣味性，充分满足学生的内心需求，促进学生综合素质与综合能力的全面发展，活跃学生形象思维，调动学生自学热情，让语文教学工作更好的辅助学生健康成长。

参考文献

[1]王荣.新课改背景下关于提高初中语文教学效果的探索分析[J].教育教学论坛，2017（16）211-212.

[2]张民生.浅谈如何提高初中语文教学阅读的趣味性[J].学周刊，2017（27）88-89.

[3]韩爽.提高初中语文课堂趣味教学[J].教育教学论壇，2016（47）187-188.

[4]张大伟.初中语文课堂教学的导入艺术[J].科学大众（科学教育），2017（11）100-101.