小学音乐湘版教材

陈仁艳

一、教学内容说明与教材分析：

古往今来，中外诗歌、音乐中也都不乏描绘鹅优雅、可爱的形象。本课内容都与“鹅”有关，包括演唱由经典古诗编曲而成的《咏鹅》，欣赏柴可夫斯基的管弦乐曲《四小天鹅舞曲》。

歌曲《咏鹅》旋律优美流畅，形象生动可爱，重在让学生感受“鹅”的音乐形象，表达对“鹅”的喜爱之情。同时结合歌曲复习“反复跳跃记号”。在《四小天鹅舞曲》的欣赏中，旨在让同学感知栩栩如生的小天鹅形象及乐曲所表现的轻快活泼的情绪特点；在欣赏中，设计了指尖模仿芭蕾舞的实践活动参与欣赏，感受另一种艺术之美。

二、学情分析：

憨态可掬的大白鹅和活泼俏皮的小天鹅都是小朋友们熟悉的动物伙伴，所以再让孩子们模仿其动作时他们应该是很乐意的。我在课堂中也设计了多姿多彩的音乐活动和激励评价，激发孩子们的表现力。

三、教学目标：

1、用自然科学的发声进行演唱。

2、自然、轻柔，有感情地演唱《咏鹅》；并用肢体语言表现鹅的姿态，大胆地参与表现。

3、巩固“跳跃反复记号”。

4、认真聆听《四小天鹅舞曲》，能参与到欣赏活动中体验情绪，感受另一种艺术美。

四、教学重点及解决方法：

重点：1、 科学发声，防止喊唱。

解决方法：教师示范，作要求，及时评价。

2、激发孩子的兴趣，并能大胆地参与情绪表现。

解决方法：设计丰富精彩的环节，教师示范及激励。

难点：1、正确使用休止符和跳跃反复记号。

解决方法：采用示范及对比的方法解决休止符的正确使用；在新授歌曲前就设计“节奏闯关环节”，将歌曲中跳跃反复部分的节奏先进行练习，解决该难点，并自创配词进行拓展和导入。

五、教具准备：

钢琴、多媒体、小奖品

六、教学过程：本科按一个课时完成（40分钟）

教学过程：

一、听音乐律动进教室：（课前4分钟）

《音阶歌》边唱边律动，调动同学情绪、初步对和声有认识。

二、组织教学：（2分钟）

1、音乐问好。

2、哼名练声，跳音及音高练习。（教师评价并指导）

三、节奏练习：（8分钟）

1、请同学对该条节奏画出节拍手势标记。

2、请同学边划手势边读节奏，分组比一比。

3、教师示范填词、同学填词加深同学对该节奏的熟记，教师引入诗词，进行导入：鹅鹅鹅，曲项向天歌。。。。。。这样一首大家熟悉的古诗放在这里大家觉得配得怎么样？是的，太合适了。会背这首故事的孩子举手，一起来一遍，我可有个要求，希望同学能边模仿大白鹅的样子边背一背这首古诗。

《鹅》不仅放在这条节奏里非常合适，配上旋律唱一唱也是绝配的，不信？讓我们一起来听一听。

四、出示课题，新授（23分钟）

1、播放多媒体课件，完整欣赏这首歌曲《鹅》，教师一起唱，并进行律动表演，激起同学的表演欲望。

2、提问：为什么又唱两遍。。。。。。（巩固复习“跳跃反复记号”）。

3、后坐，视唱歌曲旋律。教师巡视。

4、“师徒结对”随伴奏练唱旋律，强调“跳跃反复记号”的地方。

评价：抽奖。

5、深情并茂读词，师徒结对，再次强调“跳跃反复记号”的地方。

6、一起唱一唱，小师傅归位。

7、律动唱一唱，教师带。

8、变换场地，歌表演，相互看看谁的表情好，到台中来带着做。

（评价）抽奖。

五、欣赏：《四小天鹅舞曲》

介绍作者：（俄）柴可夫斯基

乐曲是经典芭蕾舞剧《天鹅湖》的第二幕中的舞曲，有钢琴独奏的，有管弦月演奏的，让我们一起来欣赏一下吧。在欣赏时，可以用自己的方法来表现小天鹅天真活泼的形象或表现情绪。

六、小结：

孩子们，音乐的表现力是无穷无尽的，请继续展开你们想象的翅膀，在音乐的天空中翱翔吧，下次音乐课我依旧在这里等你。

教学反思：本课气的设计新颖，每一个环节都为下一个环节做了巧妙地引导和铺垫。教学布标落实清楚，重难点解决方法新颖，学生在潜移默化中就学会了。在整节课中，同学有合作，有创新。在欣赏环节中，有的同学被动画视频所吸引，我能巧妙地把欣赏曲换成我用钢琴演奏的，再次让同学完成了欣赏目标。