浅谈高中化学引导自学策略

郑学化

摘要：随着知识经济和信息时代的到来，会学习是未来人才必备的一种素养。“它不再仅是储存知识，形成某种技能的过程，更重视身心发展，更重视思维方法、学习策略和方法的探索，学习能力的形成和提高。更注重创造性潜能的开发。”因此，学生的学习，其根本目的不足是知识的获取，还在于会学习素养的培养。而引导自学是一种培养学生学会学习的教学方法。

关键词：高中化学 自学策略

随着学习社会化的到来，学校教育的重要使命就是要把学生培养成自主的学习者，使他们能够不断更新自我、超越自我、应对挑战。培养学生自主学习的能力则是教会学生学习的重要手段，促进自主学习的教学实践，便成为本次新课程改革的必然要求，《普通高中化学课程标准（实验）》中要求学生能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，重点提高自主学习化学的能力。

一、化学学习过程中自学能力的重要性

1.自学是学好化学的重要途径

“青出于蓝而胜于蓝”，没有自学能力将永远不能超越老师，不能超越前人的成就。高中阶段的化学介绍的是经过筛选的部分基础知识和基本技能，缺乏知识的系统性和完整性，不能满足对化学兴趣较浓的学生的需要，也不能满足学习能力较强的学生的需要。尽管在授课过程中老师会适当补充和深化，但由于课时有限及学生能力参差不齐，不足以满足学习兴趣浓、学习能力强的学生的需求。

2.自學是化学学习过程中的必要因素

高中阶段的学习是基础性的学习，课堂学习是在老师的指导下完成的。除了上课，预习、复习、作业、课外阅读等学习环节都必须由学生独立完成，缺乏自学能力和习惯的学生离开老师的指导便不知所措，不会学习，当然也不可能取得好成绩。“发现法”、“探究法”没有自学能力做保障也将成为一句空话。

3.培养自学能力比传授知识更重要

信息社会，科学技术飞速发展，知识总量激增，知识的陈旧周期缩短。知识总量的激增意味着一个人只能掌握部分甚至是小部分知识，知识的更新速度加快更要求具备终身学习的能力。只有具备自学能力，才能主动通过不断学习更新知识，提高解决问题的能力，适应社会发展的需要。

二、加强化学实验，培养学生动手和动脑能力

化学是一门实验科学。化学概念的形成和定律的建立，离不开实验事实的探讨和论证。中等教育阶段，化学实验对于学生掌握知识，形成能力具有重要意义。教学中，在认真做好课本要求的学生必做实验的前提下，大力加强学生选做实验的容量及演示实验，通过实验引入概念，得出规律，检验假设，发展思维，培养学生探究知识的兴趣和能力。例如，在讲解钠的化学性质时，可增加一个实验：取一小块钠投入到装有硫酸铜溶液或硫酸铁溶液的小试管中，会有沉淀生成，这种现象必然很快引起学生的好奇，思维开始活跃，产生积极的探究的欲望。将某些演示实验（简单的试管实验）改为边讲边实验。开放实验室，鼓动学生在教师的指导下，自主设计、自主操作实验。还可安排一些家庭实验，如学习原电池知识后，布置一个课外作业：利用生活的某些物品自制简易原电池，引导学生把课堂上学到的知识转变成实际的应用。这样就迫使学生自己去发现问题，去设计实验，去创新。还可以将一些实验设计成探究式实验，利用课外活动时间叫学生去做，这样能大大提高学生的动手能力。教育科学实践证明：化学实验教学在完善学生学科素质、培养学生创新意识和训练学生创造思维能力方面，可以起到积极的促进作用。

三、充分利用现代教育技术手段

传统的教学手段是黑板粉笔，幻灯投影片，这些手段简便快捷，随时可以按照课堂情况书写内容，易学易用，经济高效。但有局限性，表现形式呆板、僵硬，不能展现化学中的微观问题，且容量小。而多媒体技术可以解决这些问题。以电视、录像、实物展示台等现代媒体与计算机结合的多媒体教育手段为学生提供良好的个别学习环境，能真正实现因材施教。计算机的模拟功能可使抽象的内容形象化、静止的内容动态化，以便于学生获取准确深刻的直观感知，从而形成完整的理性认识，如“电子云”概念很抽象，教师用语言、挂图均不易表达清楚，采用多媒体仿真技术模拟“电子云”，学生可以直观地感觉到电子出现的“几率”大小，从而理解“电子云”的概念。用多媒体展现有机化学中一些分子的立体结构和取代反应、加成反应的历程，可以帮助学生深刻理解这些难以理解的问题。以及化工生产过程、回避不做的有毒的、危险性较大的实验，均可采用多媒体教学手段展现给学生，以弥补其缺乏的感性认识，加深对这些知识的理解和掌握。讲解化学计算题时，利用计算机的存贮功能进行一题多解、多题一解，加强了学生分析、比较、解决问题的能力。将传统的教学手段和多媒体技术相结合，可以有效地改革教学手段，提高教学效率。

总之，用现代教育思想和教育技术改革教学方法是极富发展前景的探索和促进教育现代化的活动，它的宗旨和任务就是促进基础教育从应试教育向素质教育转轨，为国家、为民族培养新时代的高素质人才，为二十一世纪的经济竞争、科技竞争、军事竞争和综合国力竞争服务。

参考文献：

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[2]王春.新课程理念下高中化学有效教学策略的研究[J].化学教学，2005（Z2）.