浅析初中化学教学中对学生科学素养的培养

摘要：就培养学生们的科学素养而言，这也是培养学生们成为创新型人才的重要基础。而在初中阶段的化学教学中，就需要根据化学学科的特点，在教学中对学生们的科学素养进行培养，可以通过情景教学，营造良好的教学气氛，来激发出学生们学习的主动性、积极性，还需要对教学内容和方法进行适当的调整、改进，以促进学生们养成良好的科学素养。

关键词：初中阶段；化学教学；科学素养

对于初中阶段的化学教学来讲，这是培养学生们的科学素养的最佳载体之一。化学是以实验为基础的一门学科，学生们在学习化学时，就能够锻炼自己的科学思维，锻炼自己的学习方法，这对提升学生们的科学素养有着重要意义。而学生们的科学素养会直接影响倒他们的未来发展。因此，初中阶段的化学教师就需要明确意识到对学生们的科学素养进行培养所具有的重要意义，要对其有足够的重视。

就科学素养而言，其中包括了知识、方法、技能、过程、价值观、情感态度等方面。初中阶段的化学教学中所涉及到内容较广，这就有利于多层次地培养学生们的科学素养。但是，科学素养并不能像灌输知识那样教给学生，是需要化学教学和学生们自身需求相互结合，以促进目的的达成。所以，培养学生们的科学素养，就需要从知识、情感以及技能这些方面着手，为学生们提供充足的实践机会，使学生们成为学习中的主体。

一、激发出学生们学习化学的兴趣

只有激发出学生们学习化的兴趣，才可以促使他们更积极、主动地学习化学，而学生们主动地去学习，就有利于激发出他们自身的潜能。激发出他们学习化学的兴趣，还需要考虑到化学这门学科的特点。在新课标中就提到过要在生活中学习化学，我们身边处处有化学，我们的生活和化学就有着密切的联系。教师需要引导学生们发现生活中有关化学的问题，并进行研究，这也会增加他们学习化学的兴趣，强化他们对所学知识在生活中的应用。我们的生活中处处都是化学，这就要求教师细心观察，来发现生活中的化学问题，和学生们一起进行思考研究，并联系实际来学习化学。

二、创建学习化学的情境氛围，促使学生们主动创新

在初中阶段的化学教学中，想要激发出学生们学习的主动性，就需要落实以学生为主体的教学理念，并发挥出学生们的主体作用。而通过教学情境，就能很好地激发出学生们主动学习的欲望，情景教学能够使学生们更加直观、生动地认识化学知识，也有利于学生们学习与化学相关的知识和技能，可以很大程度地激发出他们对于化学这门学科的情感。教师需要和学生们建立良好的师生关系，将课堂上更多的时间留给学生们，鼓励学生们大胆、主动地提问，分享出自己的想法，鼓励他们积极地去创新，通过分享、合作，促使全班学生共同学习、进步。因此，培養学生们的科学素养，活跃教学气氛也是必要的。如果课堂教学气氛不够活跃，就要反思是不是自己的教学方法制约了学生们学习的积极性，并作出正确的调整。另外，教师还需要进行自身定位，充分发挥出自身的指导、陪伴、引导的作用，在学生们需要帮助的时候，给予适当的指点，或者是在学生们发生争论的时候，提供一些有用的线索，为学生们学习创造出和谐的课堂气氛，以促进他们的进步和发展。

三、使用多媒体技、信息技术来培养学生们的科学素养

就实践教学而言，这是最直观的教学方法，可以对学生们产生更强的冲击性。但是，由于教学中各方面因素的影响，就导致实践教学不能正常进行，所以就需要使用多媒体技术、信息技术。比如，在教学中可以通过观看录像来学习化学，如应用液氮、各种材料的燃烧等视频。另外，使用多媒体技术，为学生们提供的不仅是外部刺激，更多的是各个感官上的刺激。这对学生们获取和牢记知识，就具有重要意义的。就多媒体技术而言，学生们不仅可以听、看，也可以进行操作。通过这种教学方法，比单纯的听教师讲解知识能够获取更多的信息量，并且学生们也可以记得更牢。能够对多媒体技术合理地使用，就会给化学教学带来很大的帮助，可以有效提升化学教学的效果，促进在化学教学中培养学生们的科学素养。

四、从学习化学的方法着手，培养学生们的科学素养。

在实际化学教学中，需要综合考虑到学生们的自身情况，可以使用这些训练来促进学生们形成学习化学的科学方法：首先是收集资料、信息、数据、文献、观察实验、控制条件；其次是，对这些资料、信息、数据、文献进行分析研究；然后得出规律，形成概念。通过这些训练，培养学生们形成学习化学的方法，并促使他们养成科学意识。另外，在实验中也可以有效地培养学生们的科学素养，在初中阶段的化学教学中，教师就需要重视为学生们进行实践教学。

五、结束语

总而言之，在初中阶段的化学教学中，培养学生们的科学素养是其中重要的教学内容，提升他们的科学素养，对他们的未来发展具有重要意义，并且培养学生们的科学素养可以为我国提升创新能力发挥出重要作用。培养学生们的科学素养是一项艰巨、系统的工程，在初中阶段的化学教学中，就需要根据化学这门学科的特点，使用情景教学等教学方式，来有效地培养出学生们的科学素养。这就是本文对在初中阶段化学教学中培养学生们的科学素养所进行的全部研究分析，并提出这些浅显意见，以供参考。

参考文献：

[1]张世勇，李永红。科学素养理念下我国初中化学教科书中化学实验的演变研究[J]。教育理论与实践，2014（8）：31-34。

[2]杨秀杰。浅谈初中化学教学中科学素养的培养[J]。黑龙江科技信息，2012（14）：204。

[3]朱汝葵。着眼于提高学生科学素养的初中化学教材分析[D]。华东师范大学，2009。

作者简介：

裴雪莲 出生年月：1980.09.20 性别：女 民族：汉 籍贯 ：湖北省松滋市 当前职务：教师 当前职称：二级 学历：本科 作者单位：湖北省宜昌市金东方初中