中学语文教学中学生思维能力的培养方案分析

王淑艳

摘要：语文是中学阶段的一门重要学科，也是培养学生思维能力的基础性学科。在中学语文教学中培养中学生的思维能力，要结合语文教学目标、教学内容和学生思维发展特点，在教学的全过程贯穿思维培养。本文主要介绍中学语文教学中培养学生思维能力的意义，并分析语文教学中培养学生思维能力的具体方案，从而提高学生的思维水平。

关键词：中学语文 思维能力 培养方案

引言：

传统语文教学都是老师问学生答，这种教学虽然看似气氛很活跃，但本质上学生依然比较被动，不利于发展学生智能与思维。为了培养学生的思维能力，在教学中老师要贯穿思维教学，发挥学生创造性。

一、在中学语文教学中培养学生思维能力的意义

心理学的研究表明，在实践活动中人们会逐渐形成对活动效率产生影响的心理特征即能力。能力是人们认识与发展世界的一种重要本领，其和知識不能简单等同。知识是前人经验的总结，知识弱的人能力必然不强，但知识很多的人其能力也可能不强，如“高分低能”就是这一内容的体现，说明知识与能力有一定差异[1]。知识与能力的关系是知识是基础，而能力是得到与运用知识的必要条件，这两者互相辅助。所以，老师一方面要教授学生必要的知识，另一方面要重视学生能力的培养。语文学习属于智力行为，其组成是多种认知要素，包括思维能力、记忆能力与观察能力。其中思维能力是最为重要的能力，在语文教学全过程都贯穿了这一能力的培养。

二、中学语文教学中培养学生思维能力的方案

1.确定教学目标，制定培养学生思维的教学计划

中学语文教学是有计划、有目的的活动，语文教学的一个主要目标就是培养学生的思维能力。所以，语文老师要以教学目标为基础，制定培养学生思维能力的计划。（1）语文老师结合中学阶段思维能力的培养目标，制定培养计划，比如要求学生能从文章中提取有效信息，并合理想象，体会文章作者想要表达的思想感情，改变文章的表达方式等。（2）结合思维能力的培养内容、学情和目标，确定课堂教学的目标和方法。（3）教学中要对学生迁移能力进行训练，在不同情境中训练思维能力。比如学习朱自清的《春》这篇课文时，引导学生想象春天到来的情景，并分析“钻”、“偷偷”等词。在学习《春望》这首古诗时，让学生想象“国破山河在，城春草木深。”的凄清场面，并描述自己想象出来的场景[2]。在学习《天上的街市》这篇课文时，可以让学生观察夜空，并以此为题写作。通过这些训练对学生迁移能力、想象能力进行培养。（4）语文教学中要对学生整体情况进行监控，及时反思和调整培养学生思维的目标与方案。

2.营造教学环境，促使学生产生认知冲突

在中学语文教学中培养学生思维的一个重要基础就是学生要主动积极思考，而激发学生思考需要良好思维环境。中学语文的教学中，思维环境若良好就能促使学生产生认知冲突，老师要结合教学重难点与教学目标，结合学生身心发生特征，设计情境提高学生学习的兴趣，以培养学生思维能力。为此，需要采取的措施是：（1）营造平等化和民主化的教学环境。教学方式要民主化，平等看待所有学生，激励学生主动积极思考，创建和谐的教学氛围。（2）针对学生提问，老师要积极对待，通过疑问提升学生的思维能力。老师要引导、支持学生积极提出问题，并及时肯定学生思维。（3）为了让学生勇于提问，老师要积极设置良好问题情境，让学生愿意思考问题。中学阶段学生普遍有被肯定的需要，并且有探究和发现的欲望。所以，语文教学中老师要尽量让学生自主探究，在问题情境中激发学生求知的欲望。设置问题情境，一方面能将学生注意力都吸引到课堂上，另一方面能提高学生心理愉悦感，更加愿意投入到学习中。

3.在知识教学中融合思维方法的教学

在语文学习与活动中，逐渐培养学生的思维能力，并在教学全过程中贯穿思维培养，让学生对语文思维方法有更深的理解。语文思维方法主要有抽象和概括、比较和分类、联想、比喻、想象、分析和综合等。（1）观察法。在语文教学中培养学生的思维能力，观察是一个重要基础，思维教学中倡导要有效结合思维和观察。中学语文不少课文的完成基础就是细致观察，能提供给读者很多观察方法和经验。老师要将这些文章当做教学重点，引导学生对文中所用观察方法加以领悟，从而提高学生观察能力。比如在学习《苏州园林》这篇课文时，作者对苏州园林的情况进行了细节性的描述。老师要引导学生对曾经去过的景点进行描述，学习作者的观察方法，在实践中提升观察能力[3]。（2）想象能力。想象是加工和改造人脑中已经存在的表象，从而创造出新形象的一种过程，是对学生思维进行培养的一个重要方法。比如在学习《秋天》这篇课文时，老师可以提问学生：渔夫撒网打捞到什么？渔夫的心情如何，在想些什么？通过想象一方面能加深学生对文章的理解，另一方面培养学生的想象能力。

4.破除思维定式，培养学生发散思维

在培养学生思维时，尤其需要重视学生的创新思维。在诸多因素影响之下，不少中学生思维在一些方面出现思维定式，对培养学生创新思维造成不良影响。在语文教学中培养创新思维，老师要了解思维定式，引导学生认识思维定式，并培养学生发散思维。

三、结语

中学阶段是学生思维发展的关键时期，而在培养学生思维中语文教学有非常重要的作用。在语文教学中，老师要制定培养学生思维能力的目标和计划，创设问题情境，融入思维方法教学，以提升学生的语文思维水平。

参考文献：

[1]沙小跃. 初中语文教学中学生思维能力的培养[J]. 当代教研论丛， 2015（7）：75-75.

[2]吴文圣. 初中语文教学中学生思维能力的培养分析[J]. 发现：教育版， 2017（7）.

[3]钟顺莲. 初中语文教学中学生思维能力的培养价值与对策分析[J]. 课程教育研究：学法教法研究， 2017（5）：103-103.