大学生逃课现象调查分析

许天

摘要：本文采取问卷调查的方式，以西安理工大学、西北政法大学、陕西服装工程学院和闽南师范大学的学生为被试群体，从逃课现状、学生逃课后的去向、影响因素等方面探究逃课现象。通过从个人、学校、社会三个方面分析逃课的深层原因并提出相关对策。

关键词：大学生 逃课 课程

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）11-0165-02

随着我国进入高等教育大众化阶段，诸多问题随之产生，大学生逃课是其中非常重要的一个。有数据显示，只有21.7%的大学生从未逃过课，逃课严重影响学校校风和教育质量，必须引起关注。

一、大学生逃课现状

逃课是指学生在未请假的情况下，没有按照既定的时间和地点去上课的一种旷课行为。为了深入了解大学生逃课现状，笔者对不同地域的大学生进行了问卷调查。问卷是在参考大量调查研究和高校的实际情况下设计的。调查共发放有效问卷1000份，其中大一、大二200份，大三325份，大四275份。

（一）逃课现状

大学生逃课现象随着年级的提高愈加严重。大二、大三、大四学生的逃课率远高于大一学生，大四最为严重。大四学生因找工作、考研等原因逃课的比例最大。在课程中，逃课最多的是选修课，专业选修、必修课次之。

（二）大学生逃课后去向

調查显示有40%的同学因为想睡觉不去上课，30%的同学逃课是为了跟朋友一起玩，做兼职而不去上课的学生占16%，逃课所占比例最少的是上网，仅有5%。调查还显示有超过半数同学选择逃课上自习或去图书馆看书学习。

（三）影响逃课的因素

调查显示，课程和教师是最重要的因素，90%的同学逃课是对课程设置不满意，76%的同学觉得教师讲课缺乏吸引力。他人及自身因素也是重要原因，一些学生不喜欢自己的专业或认为学的东西没用，宁愿去自习都不愿意上课。有学生抱有侥幸心理，认为公共课或选修课人数较多，授课教师无法一一点名，即使逃课也不容易被发现。有的学生觉得课程无聊，上课感到难受，喜欢自由地生活，认为学到的知识对未来没有直接的帮助，只求考试不挂科。此外，有少数同学认为学校有逃课的风气。

二、大学生逃课影响因素分析

（一）学生因素

高考制度使学生经历了多年的紧张学习，在进入大学后，由于缺少压力，加上管理体制松弛，课程设置轻松，学生在学习和生活上都相对自由，一些自控力差的学生就开始“享受”自由，于是选择了逃课。

有些学生逃课是受到同龄群体的影响。大学生脱离家庭开始独立生活，首先面对的就是同龄群体，学校的同龄群体往往是以宿舍为单位的初级社会群体。调查显示，大学生很容易受到宿舍人的影响，宿舍其他人逃课，容易产生“感染”情况，导致逃课的人数增多并逐渐蔓延。女生受同宿舍人影响而逃课占30%，男生为14%。

也有少数同学家庭困难，无力承担高额的学费及生活费不得不兼职挣钱。

（二）学校因素

学校是专门为社会化目的而设立的学习机构，是社会化的主要场所，是内化社会价值标准、学习角色技能、适应社会生活的地方。学校的良好运行需要良好的秩序，但逃课现象的日益严重，破坏了秩序，给高校的管理、教学带来了重大压力。而学校自身因素也是引起逃课的原因之一，主要有以下几个方面：

（1）教师教学方面。课堂教学是高校教学的重要组成部分，也是学生获取知识的主要途径。学生对教师授课水平和方式不满意是逃课的主要原因。部分教师授课缺乏吸引力，极少数老师照本宣科、采用填鸭式教学，使学生缺乏听的兴趣而产生厌学心理，从而逃课。

（2）管理方面。现今大学实行的是辅导员制，部分学院一名辅导员要管理几十人甚至上百人，在管理方面不可避免地存在疏忽。一些学生利用这些漏洞成功逃课。有些教师在授课中没有很好地进行考勤，对纪律的要求比较宽松，缺少惩罚。调查显示，有56%的学生不担心逃课受到惩罚，少数班委甚至有包庇逃课同学的现象。

（3）制度方面。部分课程设置过于陈旧、呆板，脱离实际生活。有些课程难度较小，临考前复习一下就可以通过。大多数选修课只需交一篇论文就可以通过，对学生的要求过低。

一些公共课或选修课人数多，老师不能一一点名，使许多学生蒙混过关。加之大课教学授课质量较差，后排学生无法听清老师的讲课，上课的学生也就越来越少。

学校的考试考核成绩一般以期末考试成绩为准，而平时成绩（包括考勤、作业、课堂讨论、平时测验、期中考试等）所占比例较低，且考试难度相对简单，实在不过也 可以补考、清考，对学生的约束力不高。

（三）社会因素

大学毕业生人数大量增加，就业形势越发严峻，学生不得不为毕业后的前途规划。计划工作的同学考取各种各样的证件，做兼职积累工作经验。有些学生复习备战公务员考试、考研，而学生的精力时间毕竟有限，所以逃课在所难免。外界社会的诱惑也不容忽视，丰富多彩的生活、虚拟的网络世界都让缺乏自控力的学生眼花缭乱，甚至沉溺其中。逃课去上网、逛街学生的比例有5%和23%，这也是一个不能忽视的原因。

三、解决措施及相关对策

大学生逃课主要包括学生、学校、社会的原因，那么解决这一问题的方法也从这三个方面展开讨论。在问卷调查中一些同学也积极献言献策来避免逃课现象。

（1）学生方面。学生应该努力在课堂上汲取“营养”，明确学习动机，克制自己懒散的生活作风。不受他人的干扰，对逃课的诱惑要有抵制力，不能有侥幸心理，努力为营造良好的学风做一份贡献。同时要合理的安排考研、考公务员等考试的复习时间，不能牺牲上课的时间。要重视课堂的学习，端正学习的态度。

（2）学校制度方面。学校的管理者应该加强管理工作。重视逃课现象，加强监督力度，完善考勤制度，加大处罚力度。增强与学生的沟通，重视学生的思想教育，积极引导学生树立正确的价值观，从大一就开始抓逃课现象，为良好的学风形成创造好的开端。教师应该把考勤制度落到实处，采取一些创新手段，如教师通过提问方式点名等。同时，老师应提高教学水平，使得课堂变得更加生动，提高课堂的吸引力。教师应充分发挥优势，激发学生的动机，交流互动提升课堂教学效果，让学生主动回归课堂。

在学籍管理上加强惩罚力度，在校期间所有课程累计有三门不及格的就勒令退学。提高考试的难度，让学生为了考试也不得不回归课堂。要将课堂考勤课堂提问的分数比例加大，在制度上减少逃课现象。尽量减少大课的比率，保证上课的听课质量。开设学生感兴趣又与社会接近的相关学科，使学生愿意留在课堂。

（3）教师教学方面。要提高讲课的质量，改变上课内容枯燥、形式古板、没有灵动性的缺陷。老师的责任心和专业水平需要不断加强，师生之间的课下感情交流也需要不断改善。

四、结语

要减少大学生逃课的行为，必须学校、辅导员、任课老师等方面共同着手，分析清楚大学生逃课的原因，加强教育，争取早日将逃课这一现象杜绝于校园之中。

参考文献：

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[3]卢盈.基于学生视角解读大学生逃课[D].汕头大学，2008.

责任编辑：刘健