高校青年教师教学能力存在的问题及改进方略

胡小舰 王丹莉

摘要：随着高校教育制度的不断改革创新，高校教育水平发展得到了质的飞跃。青年教师教学能力提升作为高校教育建设的重中之重，是一个不可或缺的关键内容，直接关系到高校综合实用型人才的培养质量和效率。因此，新时代高校领导必须高度重视青年教师成长与培养培训相关问题，要科学结合青年教师实际教学情况及存在的问题，采取有效的改进措施，不断提高其教育教学能力和综合素质，确保青年教师自身学习的全面发展。本文将进一步对高校青年教师教学能力存在的问题及改进方略展开分析与探讨。

关键词：高校青年教师 教学能力 问题 改进方略

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）11-0132-02

當前是一个经济全球化的时代，高校教育人才培养工作要与时俱进，跟上时代前进的脚步。伴随着高校招生规模的不断扩大，对于青年教师的需求也随之增大，而青年教师教学能力存在的问题却一定程度上阻碍了高校教育的稳定持续发展。因此，高校要积极响应国家政策号召，大力建设与培养专业化的青年教师人才队伍，注重对青年教师综合教学能力和素质的培养，高校加强对青年教师的科学指导，确保教师树立起先进的工作理念，能够将工作重心放在教学创新能力提升上，最大限度满足广大学生的学习需求，有效提高实践课堂教学质量。

一、高校青年教师教学能力存在的主要问题

（一）青年教师教学实践能力偏低

由于青年教师从事教育事业时间普遍偏短，未能够积累起丰富的实践教学经验，在课堂上展开各项实践教学活动时容易出现教学流程混乱的现象，缺乏对学生的合理组织和划分，导致教学内容过于分散。青年教师在课堂上往往以自身为课堂中心位置，单方面向学生灌输传达各种专业理论知识和学习技巧，一定程度上忽视了学生实践能力的培养，缺乏与学生的课堂互动和交流，导致无法全面掌握了解学生的实际学习状况和学习需求，这样不利于有效提升课堂教学效果。与此同时，绝大多数青年教师的教学评价工作意识偏低，无法正确认识到课堂教学综合评价工作的重要性[1]，导致教学过程难以发现问题，并采取有效的解决措施，改善教学内容和方法。

（二）青年教师教学设计能力落后

由于受到传统教学观念的影响，高校青年教师对于教学课堂的设计理解不够到位，未能够有效结合学生学习现状和需求，有针对性地设计教学方案、明确课堂教学目标，从而导致学生学习兴趣不高，甚至容易产生抵触厌倦的学习心理情绪。就比如，青年教师在高校多媒体资源利用工作上存在明显不足，青年教师往往将多媒体当作电子课件，只是用来方便制作各种教学课件，在教学课堂上进行演示。在教学课堂设计中，青年教师缺乏创新意识，课件制作方法过于单一，教学内容编排不够合理完善，难以突出教学重点，从而导致课堂教学效果偏低。

（三）青年教师教学科研能力偏弱

由于高校高层领导缺乏对青年教师教学的科学指导工作，导致部分青年教师在教学形式上未能够主动进行创新改革，一直在沿用传统教学方法，严重缺乏教学科研能力，不能深入调查分析学生学习现状，对自身教学存在的问题缺乏认识。青年教师对于教学创新工作认知不够合理，自我教学责任意识差，缺乏对课堂教学内容、教学任务以及教学方法的评估和改进，青年教师并没有将其他课堂听课作为一种教学科研方法，从而导致失去了提高自身教学课堂能力的机会。

二、高校青年教师教学能力的提升策略

（一）提高青年教师教学实践能力

新时代高校要高度重视青年教师实践能力和素质的培养，不断加强对青年教师的教学创新指导工作，提供其充足的继续培训教育机会。例如，高校可以通过积极组织开展教学研讨交流活动、名师工作坊、教学主题创新探讨活动以及课堂设计方案活动等，采取一定的激励措施，促使全体青年教师踊跃参与到各项实践教学活动中，营造出和谐愉悦的教学学术研究学习氛围，充分挖掘出青年教师的教学激情，散发教师的创新思维，从而不断提高青年教师的实践教学能力。与此同时，高校要定期组织青年教师参与到专业的教育培训工作中，有效增强青年教师对实践教学课堂的掌握程度和操作熟练程度[2]，确保青年教师能够意识到将理论知识教学与实践技能教学结合在一起的重要性。要通过加强与学生的互动交流，全面掌握了解学生的实际学习状况和学习兴趣爱好，合理开展相关教学活动，同时注意教学过程的科学评价工作，发现学生学习过程存在的不足之处，向其提供相关改进措施意见。

（二）创新课堂教学设计工作

新时代高校要根据自身发展水平和条件，适当加大对各专业课程教学发展的投资力度，积极引进应用先进的教学设备和教学方法，加强对青年教师课堂教学设计的研讨指导工作。青年教师自身必须坚决履行好教育职责，无论是在课堂教学过程，还是在业余课外时间，青年教师都必须不断进行自我完善，确保自身熟练掌握更多先进的教学方法和手段，储备更多的课堂教学知识，从而强化对教学课堂的创新设计工作。此外，高校组织资深教师加强对青年教师的帮带工作，结合青年教师在课堂教学活动设计中存在的问题，资深教师要提出相关改进措施，引导青年教师发挥出自身的教学优势，弥补教学设计内容的不足之处，从而促进教学各个环节有条不紊地进行。高校还可以通过建立起完善的青年教师网络平台，指导青年教师在网络平台进行相互探讨交流，分享自我的教学心得和经验，并讨论在课堂设计中的疑惑难题。

（三）开展多元化科研教学活动

高校在青年教师教学能力提升上，要通过积极开展多元化的科研教学活动，组织青年教师参与到教学创新工作探讨交流会、教学设计研讨活动中，并邀请社会专家或者学校资深教授进行授课交流，对青年教师的实践教学进行指导和点拨，这样有利于提高青年教师在各个教学环节的操作能力。[3]此外，高校还可以通过加强与社会企业的合作与联系，组织青年教师深入企业单位参与专业实践活动，这样不仅能够开拓青年教师的学习视野，还可以增长青年教师的见识，形成良好的创新意识，在课堂教学中融入更多的新鲜内容，从而激发学生的学习兴趣和创新精神，提高学生对实际问题的思考分析能力和解决能力。基于政府相关扶持政策，高校要建立起完善的科研教学激励机制，充分调动起青年教师参与科研教学活动的积极性和主动性，发挥出青年教师的潜在能力，培养青年教师良好的科研能力和科研素质。

三、结语

综上所述，高校青年教师教学能力的提升直接关系到高校教育创新工作的和谐稳定发展，现代高校必须正确认识到青年教师教学能力培养工作的重要性。高校要结合青年教师的实际教学现状，及时采取有效的改进措施，通过建立起课堂完善的网络教学平台，指导青年教师在网络平台上相互交流探讨，分享教学心理和意见，不断提高自身教学能力。此外，高校要定期组织青年教师参与培训工作，有效提高教师业务能力和综合素质。

参考文献：

[1]薛素铎，李庆丰，李振泉，黄晓红.构建青年教师教学能力发展长效机制保证和促进科教学质量可持续发展[J].中国大学教学，2014（5）：35-36.

[2]胡珊明，胡黎明.高校青年教师教学能力现状分析及培养策略[J].科教导刊，2015（2）：142-145.

[3]韦雪艳，纪志成，等.高校青年教师教学能力影响因素与提高措施实证研究[J].现代教育管理，20l3（7）：：75-78.

责任编辑：关磊