经济资助成长辅助

吕元贞

摘要：在高等教育领域，国家奖助学金、助学货款、学费减免、补偿代偿、勤工助学和绿色通道等多元混合的资助体系正逐步完善。我国学生资助工作取得重大进展，教育公平迈出重大步伐。文章在探讨高校资助育人工作在成绩和问题存在的误区的基础上，提出了改进高校资助育人工作的几点建议，探索如何提高高校辅导员资助育人的工作能力，帮助贫困生面对经济、学业、人际、就业等方面遇到的问题困难，实现高校人才培养的目标。

关键词：高校辅导员；资助；育人

2018年3月1日教育部发布《2017年中国学生资助发展报告》服告数据显示，高校学生国家助学贷款284.20亿元，增幅7.97%。2017年，政府、高校及社会设立的各项高校学生资助政策共资助全国普通高等学校学生4275.69万人次，资助资金1050.74亿元。其中财政资金508.83亿元，占2017年度高校资助资金总额的48.43%。高校事业收入中提取并支出资助资金238.21亿元，占高校资助资金总额的22.67%o可见国家、高校针对高校学生的支持力度在加大，但是高校学生中贫困生的规模仍旧比较大，高校贫困生的资助工作一直是国家、社会关注的热点，也是高校辅导员工作的重要内容之一。如何让这些贫困学生顺利完成学业、健康发展是高校辅导员需要思考探索的迫切问题。

一、高校辅导员做好“资助”与“育人”工作的价值意义

（一）做好资助育人工作是对高校党委的政治要求。高校家庭经济困难学生的资助和教育培养工作关系学生本人，也关系其家庭，更关系到社会的和谐稳定。高校辅导员以“最后一棒”的信念和决心全力跑好国家扶贫攻坚的接力赛，努力做到帮扶一个学生，脱贫一个家庭，阻断贫困的“代际传递”，是贯彻落实“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴“中国梦”的有力落实。

（二）资助育人工作是高校思想政治工作的生动实践。高校资助工作既是高校辅导员做好资助育人工作的重要内容，也是强化高校思想政治工作的有效途径。将思想政治教育融入资助育人工作全过程，着力提高受助学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，帮助他们享有平等发展和人生出彩的机会。

二、目前高校资助工作存在的问题

（一）“争困”现象大量存在。在资助工作申请环节，部分班级出现过半人数申请的现象。事实上大部分学生家庭并不贫困，而只是都是抱着试试看的态度。争困人数增加，会变相的增加高校辅导员筛选贫困生的难度，贫困生认定的过程必须严格遵守“公平、公正、公开”的原则，否则将会出现“鱼龙混杂”的现象。

（二）困难认定工作有难度。高校要开展助学育人工作，首先要解決的就是，如何来判断学生家庭经济困难情况，并做过家庭经济困难学生认定工作。我们在实际工作中，遇到过学生父母离异，或是家人有精神疾病、有残疾的，宁愿申请助学贷款，也不愿将个人家庭情况告诉同学或老师，也不愿申请困难补助。如果辅导员可以家访，对学生家庭状况是可以有个客观的认识，但实际是学生分布各地，辅导员家访的可行性低。那么依据家庭情况调查表和学生提供的困难证明材料，以及班级贫困认定小组成员就可以较大程度上保证困难认定的真实、公平和公正。

（三）受助学生获得生活保障但诚信感恩意识缺乏。我国已经建立了较完善的资助体系，家庭经济困难大学生通过“奖、助、贷、勤、减、免、补”，基本能够支付在校开销，获得生活保障。但近年来，资助育人的良好风气并没有因此逐渐形成，反倒普遍存在大学生“等、靠、要、争、抢”国家资助的现象，部分学生认为国家资助理所应当，国家的钱不要白不要，进而产生依赖心理甚至不惜资格造假，缺乏诚信和感恩意识。

（四）贫困学生能够完成学业但就业竞争力不足。虽然贫困生在校期间与其他学生差距不明显，但面对严峻的就业形势和社会对人才的高要求，贫困生就业竞争力不足，发展后劲欠缺。主要表现为综合能力不足，由于贫困地区教育资源相对匮乏，贫困生进入大学后仍是中学的应试思维，以课程学习为唯一目标，忽视了对综合能力的提升；心理素质较差，贫困大学生承载着家庭的希望，同时承受经济压力和精神压力，往往存在过于自尊或自卑；职业期待过高，过于看重工资待遇，缺乏职业规划。

三、高校辅导员做好资助育人工作的具体策略

（一）增强资助服务意识，依托网络，传统与创新并存。辅导员要增强资助服务意识，对家庭经济困难学生多一些关注、多一些关怀。要想不让一名学生因家庭经济困难而退学，辅导员就应该多方面掌握自己所带学生具体情况，了解学生实际困难，帮助开导学生。一方面，辅导员要做好资助服务，必须先熟悉资助文件，拓宽资助工作思路，有效提高资助工作效率。另一方面，辅导员可以借助飞信、微信、QQ群等通讯手段，适时为贫困学生推送、更新相关的资助政策和文件，与学生进行即时交流互动，及时了解学生在学习和生活上的困难。

（二）转变观念，扎实工作，助困与育人并重。辅导员作为资助育人工作的核心力量，在与学生日常的接触过程中，要做到准确把握育人目标，切实关注贫困生动态，把资助育人工作融入日常的学生事务管理和人文思想教育活动中去。同时，还可以通过学校各类团学组织，引导学生积极参加志愿服务、勤工俭学、义务劳动、寒暑假社会综合实践活动等，培养学生劳动光荣的思想，强化学生自强不息的精神，倡导学生由“他助”转向“自助”和“助人”，用实际行动回报社会。

参考文献

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