浅析小学语文教学中的探究式学习

孙立仁

摘要：随着社会时代的快速发展，我国教育事业为了适应时代的要求不断进行改革，确立学生们自主探究能力培养的发展方向，不断提高学生们的整体素养。在小学语文教学课堂中，语文知识的学习注重于学生们的思维拓展以及语感的培养，主要是从学生们自主探究式学习模式下培养和提高，所以教师们需要不断创新和完善自身的语文课堂教学体系，引导学生们形成自主探究的学习方法。

关键词：小学；语文；自主探究；学习策略

一、创设探究式的学习氛围

在小学语文知识教学过程中，课堂学习氛围决定着学生们语文知识学习的效率，以及语文知识学习方法的方向。所以，教师们需要创设自主探究学习的课堂氛围，来促进学生们自主探究能力培养和学习策略的形成，进而完成小学教学课堂的改革。在传统小学语文知识教学课堂中，教师们在课堂上面无表情的对相应的语文知识点进行阐述和讲解，形成一个压抑的课堂教学氛围，学生们麻木地被动接受知识，缺乏师生之间灵活的互动，进而在师生之间出现相应的隔阂，学生们的思维会按照教师们讲解的思路进行发展，抑制学生们发散性思维的发展，同时在语文课堂中会有一定的气氛压力，影响语文课堂的教学效率。教师们要创新和完善自身的教学方法，增加师生之间的互动和交流，向学生们提出相应的语文问题，引导学生们积极主动地进行自主探究和学习，创设出自主探究式、活跃的语文课堂教学氛围，不断引导学生们形成自主学习探究的学习方法。比如，教师们在古诗词《静夜思》的教学过程中，可以提出问题“李白被誉为什么？以及相似誉称的诗人都有谁？”，来引导学生们利用身边的语文资料查询进行自主探究学习，不断提高学生们对古诗词知识点的积累。然后，教师们根据学生们的自主探究结果进行补充和分析，让学生们了解各大诗人誉称的起因，拓展学生们的知识面。同时，通过提出问题增加师生之间交流和互动，形成一个自主探究式的学习氛围，整体性的提高学生们的语文素养。

二、形成系统性的教学体系

学生们自主探究学习能力的培养，需要教师们在小学语文教学课堂中形成一个系统性的教学体系，具有层次性的、循序渐进的引导学生们形成自主探究学习的习惯，进而完成学生们自主探究能力培养和提高的教学目标。比如，在小学语文课文《白杨》的教学过程中，首先引导学生们进行自主性的完成课文内容的阅读和掌握，然后教师们根据课文的内容，提出相应的语文问题，来引导学生们通过课文内容的分析来解答，同时便于学生们理清课文内容的思路和段落。例如教师们可以提出问题“爸爸的三次深思分别在什么情况下，深思的原因分别是什么？”，然后教师们可以将学生们进行合理性的分组，让学生们通过合作学习的方式快速从课文内容中找出相应的句子，进而通過小组内学生们的探究学习和讨论得出更加准确的答案。然后小组内分别派出一位同学作为代表完成讨论结果的阐述，教师们根据学生们的发言进行补充和分析，引导学生们对课文内容更加深层次的理解和认知。通过系统性的小学语文课堂教学体系，逐步引导学生们掌握自主探究学习的步骤和方法，进而完成学生们自主学习探究学习习惯和能力的培养。

三、拓展学生们探究式思维

在小学语文教学课堂中，教师们知识进行基础性知识的教学和分析，是学生们之后语文知识学习的基石，实现语文课堂自主探究式教学的改革，引导学生们形成良好的学习策略。在自主探究学习过程中，学生们思维的转变是学习效率的关键，所以教师们在小学语文教学课堂中，不断拓展语文教学知识，引导学生们思维的提升和拓展，让学生们从不同的角度对语文知识和课文句子进行分析，理解语文教材课文的中心思想，提升自身对语文知识的把握程度。比如，在语文知识讲解的过程中，教师们可以引导学生们将生活实际中的事例进行联系起来，将学生们眼光拓展于自身生活点滴中，以及整个社会环境中，并不能仅仅局限与小学语文教学课堂，进而实现学生们自主探究式思维的培养和提高。除此之外，在小学语文教学课堂，教师们更注重于学生们自主探究学习的过程，而不是探究学习的结果，从学生们探究的方向进行分析，逐渐促进学生们思维的发展。

四.结语

总而言之，教师们改变传统语文课堂的教学观念，将学生们自主探究学习能力的培养放在主要的教学地位，让学生们真正成为语文教学课堂的主人，引导学生们对语文知识自主探究的方向和策略，不断实现学生们语文知识的高效学习和积累，进而打造高效的小学语文教学课堂。另外，教师们形成创设自主探究学习氛围、提出问题、引导学生自主探究、拓展知识和思维的语文课堂教学体系，实现小学语文教学课堂的改革，培养出高素质的人才。当今社会竞争日趋激烈.竞争的焦点是人才。人才的核心素质是创新能力和实践能力。培养学生的创新意识和实践能力，让学生通过主动的探宄、发现和感悟，学会对信息的收集、分析和判断，即“自主探究”，旨在增进学生的思考力和创造力，使学生学会学习，学会处理、利用各种信息，为他们将来走向社会后的终身学习奠定基础。

参考文献：

[1]刘勤.新课改背景下小学语文探究式学习的优化策略研究[D].苏州大学，2015.