游戏精神视角下的小学语文课堂教学

张克

摘 要：对于中、低段的小学生而言，他们年龄小，集中注意力时间短，自律性不高，针对这些特点，教师可通过转变教育教学模式来有效吸引小学生的注意力，具体的教学模式转变就是在课堂上渗透游戏精神。在小学语文课堂教学过程中渗透游戏精神不仅能够有效吸引学生的注意力，还能够引导学生对教学过程的有效参与，也就是说，游戏精神视角下的小学语文课堂不仅会化解学生注意力和自律性的问题，还会提升课堂教学的效率。

关键词：小学语文 游戏精神

游戏精神下的语文课堂教学指语文课堂游戏教学。游戏教学是一种比较自由的教学方式，爱游戏是孩子的天性。将游戏与教学结合起来，可以激发学生学习兴趣，增强课堂教学的趣味性。因此，随着新课改的不断深入，小学语文课堂游戏教学成为广大语文教育工作者关注的话题。利用游戏教学提高语文课堂教学效率，则成为小学语文课堂教学努力的新方向。

一、游戏教学与小学语文教学

顾名思义，游戏教学，就是利用游戏教学，使学生在轻松欢快的氛围中获得知识。现代教育倡导寓教于乐，游戏教学无疑是对现代教育理念最好的解释。游戏教学具有亲历性、趣味性、自主性等特点，具有以下优点：游戏教学可以激发学生学习热情，将学生注意力全部集中到教学游戏中，從而降低学生吸收知识的难度；游戏教学可以锻炼学生的观察、记忆、思维和想象能力，最终有利于学生的智能开发。再者，游戏教学可以活跃课堂氛围，挖掘学生潜力。长期以来，我国小学语文教学采用的都是理论灌输为主的填鸭式教育，这种教学方式严重忽视小学生的认知规律和个性发展需求，使语文教学饱受诟病。将游戏教学应用到语文课堂教学中，可以解决语文课堂教学枯燥、乏味等问题，可以满足小学生快乐学习的需求，是新课标的根本要求。因此，可以说，在小学语文课堂教学中开展游戏教学具有一定的必要性。

二、可以加强师生间互动，提升学生与人交流的能力

在小学语文课堂中加入游戏教学这个环节，就会让学生与老师之间多了很多交流的机会，因为在传统的语文课堂上，大部分时间都是老师讲解，学生听讲。所以教师和学生在课堂上交流的机会就会相对较少。与游戏教学就能很好地补足这一缺失，让学生和教师在课堂上拥有更多交流的机会，教师会与学生就游戏的玩法与要达到的目的进行深入的交流，学生也会就游戏中不懂的地方和老师进行细致的探讨，通过这种探讨的模式，既可以加强师生间的互动，也能提升学生与人交流的能力，对小学生来说，交流能力的提高对他们今后的发展将会起到非常重要的意义。

三、游戏精神视角下的识字课堂教学

中国的汉字已有几千年历史，博大而精深。识字教学同样是小学语文教学的重点和难点，同样是小学生后续学习的基础积淀。识字教学一般就是让学生认读和记忆汉字，特别是接触的汉字越多，学生越容易造成混淆和遗忘，因此教师要想办法解决学生存在的这些问题，教师可通过教学模式的更新来深化学生对于汉字的理解与记忆。教师可以将识字教学融入相关的游戏活动中，以此来激发学生识字学习的热情，避免学生识字学习中的单调和枯燥。例如我们可以设计一个摘苹果的游戏活动。教师可准备若干个支架，每个支架上挂一些红苹果形状的纸片，纸片上写有不同的生字，然后相应地将全班学生分成若干组，每组每个学生的手里都有一张绿叶形状的写有拼音的纸片，以小组接力的形式让学生去摘和自己所拿拼音对应的苹果，看哪一组最先摘完并且正确率最高，表现优秀的小组可奖励真实的红苹果。这个游戏使学生很好地巩固了学过的汉字，这才是高效的识字教学的方法。 例如我们可以设计一个摘苹果的游戏活动。教师可准备若干个支架，每个支架上挂一些红苹果形状的纸片，纸片上写有不同的生字，然后相应地将全班学生分成若干组，每组每个学生的手里都有一张绿叶形状的写有拼音的纸片，以小组接力的形式让学生去摘和自己所拿拼音对应的苹果，看哪一组最先摘完并且正确率最高，表现优秀的小组可奖励真实的红苹果。这个游戏使学生很好地巩固了学过的汉字，这才是高效的识字教学的方法。

四、游戏精神视角下的阅读课堂教学

在大阅读理念的指导下，我们小学语文教师要紧跟时代发展的步伐，实实在在地提高小学生的阅读效果。在语文阅读课堂教学的过程中，游戏教学法同样能够很好地实践素质教育的理念。例如我们学习一年级《语文园地一》，里边有一段是和大人一起读的小故事：小兔子乖乖，把门开开，快点儿开开，我要进来……这是一首有着故事内容的儿歌，教师可在课堂上播放这首儿歌，教学生唱这首儿歌，教师还可以让学生分角色扮演歌曲内容中的角色，表演故事情境，让学生在玩中学，在学中玩，寓教于乐。这样教学，可以极大地深化学生对于短文的理解与体会，可以使学生更好地吸收教学内容。

总之，将自由开放、轻松愉悦的游戏精神理念融入小学语文的课堂教学过程中，能够丰富课堂内容，使小学语文的课堂教学既充满了趣味，又提高了效率。教师在教学实践过程中可以将游戏精神渗透于很多具体的语文知识教学中，使小学生在游戏教学法的过程中快乐地学习，全面地发展。

参考文献：

[1]季校校.论游戏在小学语文中的应用[J].陕西教育（教学版），2011（9）.

[2]邵国华.论小学语文教学中实施游戏化教学的重要性[J].新课程（教研），2010（7）.