初中语文作文教学困境和措施

刘芳

摘要：作文是初中语文教学的重要组成部分，是培养初中生语文素養和综合实力的关键。在初中语文作文教学中，语文教师需要树立正确的教学观念，摒弃传统作文教学的误区，引导初中生学会利用作文表达自己的情感，并且能够自主地进行作文写作。在实际教学工作中，许多初中生一提到作文就感到头疼，往往不知道该写什么。究其原因，其主要是学生缺乏写作素材和写作思路，找不到正确的写作方法。所以，初中语文教师要给学生提供发展的空间，鼓励学生发散思维，培养学生的写作技巧，让初中生在作文写作中更加轻松、活跃。本文针对初中语文作文教学困境和措施进行分析，以期为初中语文教学提供参考。

关键词：初中语文；作文；教学困境；措施

1 初中语文作文教学困境

1.1 初中语文作文教学脱离实际生活

各种高水平的艺术作品都是来源于生活而高于生活，优秀的文章也不例外。生活是文章创作的基石，生活赋予文章创作的灵感与灵魂，文章又将生活升华，文章的创作与生活是离不开的。目前，初中语文作文教学过程中，教师忽视了作文与生活的精密性，初中语文作文教学往往与生活脱离。而学生在这种作文教学氛围之中也未能够学习到作文写作的精髓，因此，学生在作文写作时大多都是依葫芦画瓢，根本未将写作建立在实际生活的基础之上，文章的内容也多为虚假捏造，文章毫无真情实感，学生的写作水平也很难得到有效提升。

1.2 学生缺乏积极的写作状态

很多学生都缺乏积极的写作状态，写作状态包括了作者的心理状态以及所处的环境状态。在对待写作时，通常都保持着比较严肃的态度，这就在无形中给写作带来了障碍，影响了写作兴趣的培养，以及写作能力的提升。在平常的作文锻炼时，教师往往有意无意地把写作的内容当作一件特殊的事，过分强调了内容的条条框框。在传统的作文教学中，首先是确定并布置写作的题目，然后是指导学生的写作方法，最后给学生留出一定的写作时间。在这种陈旧的教学方法下，根本不可能营造出积极而有趣的写作氛围，很多学生坐在座位上冥思苦想，仍旧找不到什么可写的内容。在这种模式下，长此以往，每当进行写作练习的时候，就成了学生感受痛苦的时候，甚至他们会在心里产生厌恶感或排斥感。

1.3 语文作文教学的创新意识不足

当前，初中学生存在过度模式化的作文写作现象，这与初中语文作文教学的方式存在着很大的关系。在实际教学过程中，语文教师常常会将优秀的文章当做学生写作的榜样，提出相应的作文写作方向，鼓励学生以优秀文章为样本进行写作。这样一来，学生会多次、重复引用那些被称之为好的教学案例，所写的文章新意全无，只是变换了一下语言。在考试时，语文教师批阅的作文基本上是没有什么创意的，总会感觉似曾相识，学生的文章中基本都是模式化的写作，很少在作文中加入自己的东西。

2 初中语文作文教学措施

2.1 选择贴近生活的内容，丰富学生的生活经验

在作文教学中，初中语文教师要选择贴近学生生活的写作内容，以增强学生的生活感悟和体验，丰富学生的生活经验，让初中生可以在作文中充分抒发自己的真实情感，达到作文写作的真正目的。同时，初中语文教师还要不断创新和探究，给学生提供丰富的生活素材，构建良好的师生关系，让学生喜欢上作文课。比如在学习了初中语文课文《背影》以后，我让学生发挥想象力和创造力，书写一篇关于亲情的作文。比如可以写与父母之间的感情，可以写兄弟姐妹之间的感情，也可以写与爷爷奶奶之间的感情。首先我会让学生去思考，自己与亲人之间发生过什么感人的事情，并且与同学分享，这一方面可以锻炼学生的语言组织能力和表达能力，另一方面也能够活跃课堂氛围，让作文课堂焕发生机与活力。当学生积极地分享自己的感人故事时，我让其他学生仔细地倾听，以锻炼学生的倾听能力和分析能力。其实只要初中生能够仔细观察生活，就能够发现很多有用的写作素材。

2.2 培养学生写作兴趣

学生对写作的兴趣直接影响到学生对于写作教学过程参与的积极性及学生写作技巧学习的效率，因此，想要提升初中学生的写作水平必须要积极培养学生的写作兴趣。学生写作兴趣的培养首先应该让学生感受优秀文章的美以及优秀文章对人们情感及精神的启发，因此，在初中语文写作教学时，教师可以根据初中学生的兴趣爱好及个性特征介绍一些文学书籍，从而激发学生阅读与创作的兴趣。此外，教师可以积极创办写作竞赛，多个学生传递关于文学创作相关的信息，从而提升学生写作的兴趣，进而提升初中语文写作教学的效率。

2.3 重视写作指导

加强对学生的语文写作指导是解决作文教学困境的有效对策，通过作文指导的方式能够帮助学生认识到自身在写作中存在的问题以及有待改进的方面，使得学生能够在实践中得以不断地完善和发展。教师在对学生进行写作指导时要坚持因材施教的原则，注重培养学生的写作个性，提高指导训练的针对性。一方面，教师要加强对学生的分析和把握，了解到学生在写作中存在的不足以及需要重点改进的问题，为针对性的指导和因材施教的实现提供依据。初中生已经具备了一定的语言表达能力，但是在谋篇布局、文章新颖度以及文采等方面还存在一定的不足，这也是学生亟待改进的方面。教师在对学生进行写作指导时需要有侧重的针对以上几个问题来指导学生灵活运用写作技巧和方法。另一方面，教师要善于激发学生的写作潜能，鼓励学生个性的发挥。教师在指导学生写作时，往往会过多地侧重对立意的分析，也会为学生制定较多的规定，使得学生的写作个性被束缚，那么就会影响到写作潜能的发挥。因此，教师要鼓励学生进行个性化的语文写作，引导学生充分发挥其想象力和创造力，合理化的进行创造和潜能发挥。

3 结语：

语文写作在初中语文教学和学生发展过程中占有重要比重，在创新和优化作文教学的过程中必须直面教学困境，认真分析作文教学中存在的问题，并因此制定完善的教学方案，增强学生语文写作积极性，促进语文写作教育的全面发展。同时，教师在实际教学中必须抓住作文教学的本质，将培养学生的写作能力和语文综合素质作为重要的教学目标，深入分析和了解学生的学习需求，具体问题，具体分析，才能够充分激发学生的文章写作兴趣，进而才能提升作文教学的教学质量和教学效果。

参考文献：

[1]构建初中语文作文高效课堂[J].李晋.思维与智慧.2016（26）

[2]初中语文作文教学现状及改进策略[J].黎颖静.科教导刊（下旬）.2017（07）