中学英语教学中的德育教育研究

摘要：英语学习是一个漫长而需要顽强意志品质的过程，在中学英语教学中融入德育教育，这是一门艺术，艺术手法是多种多样的。只有认真备教材，备学生，正自身，做到因材施教，充分发挥学生主观能动性，激发学生在课堂上学习英语的兴趣，创造一个愉悦、宽松、和谐的教学氛围，唤起学生的学习主动性、创造性和奋发精神，才能不断植入德育教育的种子，产生良好的教学效果。

关键词：初中英语；教学；德育教育

一、引言

我国教育部颁布的《中学英语课程标准》明确指出：中学英语教学不仅要授业、解惑，而且还要传道。也就是说，英语教学既要教会学生学会英语，使学生懂得学习英语的重要性，又要结合教材内容对学生进行思想品德教育和情感教育，把智育和德育有机地融合起来。在学校教育中，培养学生健全的人格、高尚的品德一直是素质教育的主潮流，在英语教学中对学生实施德育教育是对广大英语教师的要求。

二、中学英语教学中实践德育教育的路径

（一）认真钻研教材，开发德育资源

现行英语教材蕴含着丰富的思想教育内容，教材内容丰富，图文并茂，涵盖面广，具有融知识性和思想性的特点。作为教师，要以教材为载体，深入挖掘教材深处的思想内涵，充分利用教材中的德育资源，不失时机的在教学中进行德育教育，以达到教书育人之目的。初中英语教材中有许多生活常识故事，其中蕴含着不同的道理，如教育学生养成良好的生活作息习惯；教育学生热爱劳动，珍惜劳动果实；教育学生体贴父母，关心他人，做力所能及的事；让学生了解外国人文地理，开阔视野，扩大知识面等等。这就要求英语教师在教给学生文化知识的同时，还要进行德育教育，从而达到“润物细无声”的效果。

（二）正确塑造自身，发挥示范作用

“学高为师，身正为范”。具有良好的文化素养、高尚健全的人格，是一个教师综合素质的外在表现。

1、以正确的言谈引导学生

英语教师自身的言谈举止会引导学生形成正确、严谨的学习习惯和道德情感。在英语教学中，教师要教育学生养成良好的行为规范和学习习惯，提高文化修养，增强学生的环保意识和社会责任感等。初中生的心理和生理还不成熟，具有较强的可塑性和模仿性，教师的一言一行都会对其产生直接影响，成为学生最直观的榜样。

2、以得体的教态感染学生

英语教师必须注重言传身教，以身作责，穿着打扮要得体，防止误导学生的审美观，板书字迹要优美，讲课语言要清晰、教学语言要具有创造性、灵活性。英语教师对作业的批改也应灵活多样，注重联系课本内容，以表扬和鼓励为主，这样不仅能激发学生对文化知识的求知欲，还能使学生向课本中的好人、好事、好习惯学习，激发学生的道德意识，从而达到德育渗透的目的。

（三）注重联系生活，拓宽德育教育

生活与课本知识息息相关，在教学中既要认真学习课本，又要联系生活。德育教育应是全方位的、立体式的，教师要善于发掘生活中的素材，广泛联系社会生活，将课堂学习和社会生活有机结合起来。如学生在学习“介绍my family”（我的一家人）时，要让他们联系自己的家庭，介绍自己的父母，感受父母对自己的爱，从而让学生懂得孝敬父母，继承孝敬父母的传统美德。再比如，介绍感恩节时，教育学生要学会“滴水之恩，当涌泉相报”；学习Jim's Day时，把课本内容与日常生活中的好习惯和坏习惯相结合，使学生养成好习惯，丢到坏习惯。联系生活，能让学生从自己做起，从现在做起，这样就很好的实现了课文内容与生活实际相结合的教育目的。

（四）充分利用教辅，激发爱国情感

在教师的日常教学活动中，教辅和时事政治紧密相关，教辅能及时把时事反映到教學中。因此，在教学中教师要抓住教辅中的时事，充分调动学生的爱国情感。如在讲解教辅中的有关课外阅读文章时，可以紧密联系四川汶川地震的场面和全国人民万众一心、众志成城、全力支援灾区的情景，并让学生以此谈谈自己的看法。这不仅训练了学生的英语阅读能力，而且使学生受到了人道主义的教育，感受到了社会主义大家庭的温暖，可以极大地激发学生的爱国主义情感。

三、结语

中学英语中充分贯穿德育教育是一个漫长的过程。中学英语教师应自觉掌握和提高德育知识，把德育教育渗透贯穿到英语教学始终，要持之以恒，常抓不懈，从而达到德育教育的目的。

参考文献：

[1]许海红.德行天下，誉满桃李—初中英语教学如何渗透德育教育[J].疯狂英语（教学版），2017（7）.

[2]杨德勤.汇聚细流，在英语教学中渗透德育教育[J].英语广场，2017（12）.

作者简介：

臧朝霞（1972.11—），女，大学本科学历，中教一级，山东省青岛第二十四中学外语组，研究方向：初中英语教学中德育的渗透。