提高小学语文课堂教学有效性策略探究

陈建国　孟颖莉

摘要：在小学语文教学中，教师应依据开展素质教育教学的实际需求，确实转变教学理念，积极采用全新的教学理念与教学方式，充分激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到教学活动当中，以此来有效的提高小学语文课堂教学的有效性。笔者依据自身多年的教学实践经验，经过深入的分析与研究，在本文当中重点阐述了提高小学语文课堂教学有效性策略。

关键词：提高；小学语文；课堂教学有效性；策略探究

引言

在当前新课程改革的发展趋势下，小学语文教学如何在新课程理念指导下，持续改进与优化教学的方式方法，进一步提高语文教学实效性，以此来有效的提升小学语文的教学效率与教学质量，提升学生的语文综合素质，让学生能够获得全面发展。笔者在本文当中从下述几个方面论述了提高小学语文课堂教学的有效策略。

一、有效培养学生的创新精神与学习兴趣

由于小学生的认知理解能力与逻辑思维能力相对较弱，小学生会较容易形成一种学习的思维定势，从而阻扰了学生深入的思考问题，发表自身的独立见解。因此，引导学生的学习求异思维，能够较好的培养学生的创新精神。在教学实践当中，教师应有效的促进学生克服思维定势对学习造成的不良消极影响，引导学生从多个视角、多个层面进行深入的思考，以此来得出客观全面的认知。教师应充分鼓励学生发表自己的学习见解，让学生能够真正的做到对于一个问题具有多种见解、一个问题具有多种解决思路，以此来有效的拓展學生的创新思维。教师在备课的过程当中，应充分立足于教学内容与学生学习的实际情况，创设良好的教学情景，激发学生的学习兴趣。依据课文内容组织学生进行多样化的教学活动。例如：分组交流讨论、辩论比赛、朗读比赛、教学剧演出，口语交际练习等多样化的教学方式，促进学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到教学活动当中。例如，教师在教学《小英雄雨来》一课时，即可由教师编创教学剧，让学生在演出教学剧的过程中，直观形象的展现出课文当中“雨来斗鬼子”的故事片段，让学生能够真正的感受到雨来机智勇敢、坚强不屈的性格特点。同时，教师也可安排学生对课文当中所描写的“一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。”提出思考问题：看到这样的场景，你内心会想到什么？会有什么样的感受？教师可让学生分组交流讨论，经过讨论之后得出相关的答案。通过这样的教学方式，有效的培养学生的创新精神与学习兴趣。

二、充分采用多样化教学方式，持续优化课堂教学

在小学语文教学当中，教师可依据教学内容、学生学习的实际情况，采取多样化的教学方式，充分体现出教学的有效性。现今的小学语文课堂教学当中，教师较少会采用单一化的教学方法，而是采用多样化的教学方法。语文学科兼具集人文性与工具性的特点，由于教学方式呈现多样性的特点，因此教师在课堂教学当中，可采用多样化的教学方式来进行教学。当前运用较多的多媒体辅助教学方式，就是一种广泛运用的教学方式，例如，教师在教学《鲁滨孙漂流记》一课时，即可采用多媒体播放《鲁滨孙漂流记》的影视剧视频片段，让学生能够对鲁滨孙漂流的故事具有一个直观形象的认识，在学习课文内容时，就能够取得事半功倍的学习效果。同时，教师还可安排学生开展合作学习，让学生合作讨论：（1）在课文当中的哪些事例体现出鲁滨孙具有坚韧不拔的意志？（2）在孤岛上鲁滨孙是怎样处理吃、住、穿、医病等生活难题的？通过学生的互动交流，学生可以充分发表自己的见解，感悟鲁滨孙面对不幸的人生遭遇，面对困厄的积极人生态度，并从中感悟到通过自己的努力，可战胜一切困难的道理。通过充分采用多样化教学方式，能够让学生更加积极主动的进行学习，从而达到持续优化课堂教学的目的。

三、有效的开展合作学习，进一步提高课堂教学效率

合作学习是小学语文教学当中，广泛运用的一种教学方式，在开展合作学习前应真正的做到：合理的分组、合理安排教学设计、做到有效课堂合作。同时，要注重激励学生合作兴趣，把握合作时机，培养学生的合作技能，运用激励语言对学生进行积极评价。例如，教师在教学《颐和园》一课时，可首先让学生朗读整篇课文，使学生能够初步了解课文的知识，接下来教师可提出合作学习的问题：（1）课文当中如何较好的展现出长廊之长的？学生通过合作学习之后，回答：课文当中运用具体的数据来体现出长廊的“长”：一眼望不到头，有七百多米长，分成273间。（2）在课文当中描写到：“近处的昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”请思考运用一个词替代“碧玉”？这样一下子就激发了学生的兴趣，学生通过合作学习之后，回答：有的小组说用“镜面”、有的小组说用“青草”等，教师再安排学生练习习作：仿照《颐和园》的写法，让学生写一篇写景的短文，并注意要在习作当中充分体现出景物所具有的特点。要求学习小组当中的成员首先讨论该景物所具有的特点，并进一步明确小组成员各自的任务，从而有效的提升教学的效率，体现出语文教学的实效性。

结语

总之，想要有效的提高语文课堂教学的实效性，可通过有效的培养学生的创新精神与学习兴趣；充分采用多样化教学方式，持续优化课堂教学；有效的开展合作学习，进一步提高课堂教学效率来达成。以此达到提升学生的语文综合素质，让学生获得全面发展的教学目的。

参考文献

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