后进生转化不是神话

周世超

摘要：转化后进生是班主任工作中的重要任务之一，而转化的关键在于善待、关注每一位学生，平等对待他们，走进后进生的心灵，用爱来滋润、宽容后进生，要主动了解、因势利导、因材施教。

关键词：后进生；转化；班主任；爱

后进生对于每一位教师来说并不陌生，可以说每个班都有。因此，他们从一开始就被老师放在了改造计划之内。然而这类学生时常容易被忽视、被冷落，殊不知，这类学生看起来最不值得爱的学生，反而是最需要爱的关注、滋润的，教师应当对他们给予更多的了解、关心和爱。

长期以来，后进生转化问题总是困扰着不少教师，有时确实让人无从下手，简直就是束手无策。这样一来，不仅会直接阻碍班级教育教学工作的正常开展，而且还会使那些处于不稳定状态的中等生受到影响，有沦落为后进生的风险。我知道作为一个负责的班主任，是不会轻易放弃任何一个学生的。如果不能做好后进生转化工作，学生整体素质的提高也只能是一句空话而已。因此我将对后进生的转化问题列为我当班主任的重头戏。我始终不信奉对后进生一味地进行指责和批评的理念，这样是没有教学效果的。作为班主任，我们只有用爱去转化他们，从他们身上发现闪光点。这才是真正的教育。

本期我刚接任小学二年级班主任，有一个特别调皮的孩子，一下就入了我的法眼——他叫刘家胜。

在同龄孩子中，他的高和壮实，让人很容易把焦点聚焦到他的身上。更容易让人锁定他的还是那调皮孩子身上的明显特征：歪斜的坐姿和不停摆弄着的双手，站立的时候，弓腰驼背的，耷拉的脑袋上，小眼睛躲在起伏的眉毛下面。把他叫到办公室谈话的时候，低垂的小眼睛努力地撑起来，起伏眉也被拉成了波浪形，一脸的无邪与无知，让人怎么也喜欢不起来。

谁让我们从事着这么高尚的职业呢？职业道德告诉我们要爱每一个学生。一想到他，我就恨死了职业道德的要求。爱？每一个学生？这样的学生让我怎么爱得起来？是他的外貌讨喜，学习成绩和习惯好，还是他的家长的高期盼与高要求？优秀学生各有各的优秀，问题学生却都有一样的问题——方方面面都是问题。尽管这样，我还是得努力践行着我的职业道德。我爱，我爱每一位学生，包括他，我咬牙切齿地爱。我对他不放弃，和其他孩子一样高标准，严要求。“打是亲，骂是爱”，一看到他有违规违纪行为，立马把他叫到办公室“喝茶谈心”。但是，不论是我疾言厉声的呵斥还是苦口婆心的规劝，他总是回你一个萌萌哒的小眼神，让你无计可施。

于是，我把目标转向专家们，想从各路专家的教育故事里面寻求解决问题的办法。但是里面的故事讲得我觉得超级玄乎，我都当神话故事一样拜读着这一个个的故事。但还是带着半信半疑的心态，我付诸了创造神話的行动。我将整个过程分为三个阶段来进行。

第一步：围城攻心。上课时，我一逮着他认真听讲的时机请他起来回答问题，回答正确便不吝我的表扬之词大肆表扬。“刘家胜小朋友进步真大，老师很喜欢你认真听讲的样子……”一听到这儿，歪斜的身体坐正了，驼背挺直了，耷拉的脑袋抬起来了，小眼睛有神了，起伏眉舒展开了。咦！小样还挺可爱的嘛！其他同学还在继续着对他的各种检举揭发。从他的表情里，我感到他心里的第一道防线已经快要被攻破了，赶快打上加强针。我赶紧对同学们说：“孩子们，我们要一起来帮助他，他已经在进步了，有你们的及时提醒和帮助，他一定会取得更大的进步。”“刘家胜，鉴于你今天的进步，老师特地提拔你担任文明礼仪监督员。”从他惊喜的表情里，我看到了胜利的曙光。那是爱的硕果，爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，不仅要把自己当作学生的朋友，还要让所有的孩子都和老师站在同一战线上，让所有的孩子都和他成为朋友，去关心他、爱他、去感爱他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得问题学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。

第二步：破城攻坚。在上课的时候，时刻关注他，遇到浅显的问题尽量让他来回答，每次他回答对了都毫不吝啬的大肆夸奖。时不时把他叫到办公室询问近期情况，细致讲解每一个字的写法，单独示范。再时不时地让他给老师当当小助理。可以想象他当助理时的表情有多神气。渐渐的，数学老师也反映这孩子最近有些变化，来我这儿打他小报告的同学也变少了。厚爱后进生，就是真正做到以情动人：首先做到真诚，教师要作一位好动情的好演员。也就是说教师不能有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生识破假象，那么教师所做的一切都会付之东流。他们会说：“老师是说给我们听的，才不是那么回事。”结果是也变成假的了。其次做到足够的宽容，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的厌倦和畏难情绪，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓励他们发现更好的自己。最后做到“理解”二字，也就是学会换位思考，通过学生的眼睛看事物。

第三步：入城跟进。一方面，我让其和小老师双向选择，安排一个称职走心的小老师，为其继续进步提供后续支持。另一方面，我加强班级制度建设，小组捆绑考核评优评先。第三个阶段的改造还在平稳进行着，但我已经胜券在握。现在，期待他拿下自己的城池，成为自己人生的赢家。

感悟：人人都需要别人的认可与关注，对于一些后进生，有时候真的需要我们付出辛勤和汗水努力灌溉，然后耐心地施肥、培育，再静等花开。现在我也终于相信，后进生转化，这并不是神话。从这次后进生的转化工作中我深切的感受到，这类学生最需要的是最大限度地理解、宽容、支持、关爱。孩子们犯了错误，他们最迫切渴望得到的是理解和帮助，而绝不是简单粗暴的批评、责备和惩罚。他们正是通过不断地从错误中吸取经验教训而成长、成熟起来的。得到了教师的鼓励、支持、理解与宽容，拉近了师生间心灵的距离，他们的学习成绩就会得到普遍提高，有些“问题学生”还会成为学习标兵先进个人等，成为你教育的战利品，更重要的是收获了他人生的丰盛果实。

有了这次成功转化后进生的经验，在以后的教学工作中，我更会努力总结经验，让“后进生转化，不是神话”这一思想成就的信仰，践行到今后的教学实践中。